期末考試終于結(jié)束了，下午最后一節(jié)課，老師專門安排了一場別開生面的“傳話”游戲。

　　老師將全班同學分成人數(shù)相等的兩個小組，規(guī)定每組第一名同學分別從老師手里拿一張紙條，不出聲背誦紙條上面的內(nèi)容，在1分鐘內(nèi)記住后，再像說“悄悄話”一樣，向本組后面的同學傳，直至傳到最后一名同學，最后一名同學將聽到的內(nèi)容寫在黑板上，比賽看哪個組傳得快、傳得準。

　　老師剛剛宣布完游戲規(guī)則，全班同學都摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　我所在的小組叫“決勝隊”，對方叫“必勝隊”。每個小組都是15人，我排在我們小組第12名。我們剛剛分好組站好隊，老師就宣布：“開始！”全班立刻就沸騰了。說時遲那時快，只見兩個小組的第一名同學飛一般沖到老師面前，搶過紙條?？吹剿麄兙o張默念的樣子，我的手心都出了汗，暗暗祈禱：“決勝隊”可要記準了，一定要記準了！

　　第一名同學背誦的時間好像特別長。這時隊列中的同學都等不及了，有的急得抓耳撓腮、探頭探腦地向前張望，有的急得直揮手，壓低嗓門向前催著：“快向后傳！”有的急得直跺腳，小臉漲得通紅……我也感覺心都快跳到嗓子眼了，忍不住直念叨：“怎么還不傳過來？怎么還不傳過來呀？”

　　1分鐘背誦的時間一秒一秒地過去，兩個小組幾乎同時向后傳話了。只見我們“決勝隊”前面的同學一個接一個地對著耳朵向后傳話，有位同學好像沒有聽清，讓前面的同學重復(fù)說了一遍，有位同學好像沒有聽完就轉(zhuǎn)頭往后傳了。隊列里不時有同學在追問，甚至有同學在埋怨。教室里一時人聲鼎沸，除了對著耳朵說話以外，根本就聽不清其他人在說什么。等傳到我這里，前面的同學說的速度很快，說的內(nèi)容含糊不清，我只能按他說的大概意思“編造”了一個聽起來十分好笑的句子接著往下傳。雖然把“話”傳下去了，但我有點忐忑不安，傳的“話”到底對不對呢？

　　喧鬧的教室終于慢慢靜下來了，兩隊最后一名同學一前一后地跑到講臺開始寫。“決勝隊”寫的是：小梁趕小羊，上山去見狼?！氨貏訇牎?寫的是：小梁趕大狼，下山吃小羊。

　　最后，老師公布正確答案。原來兩個小組傳的“話”是一樣的內(nèi)容：“小梁趕著一群羊，走到山上遇到狼?！比嗤瑢W轟堂大笑。

　　游戲課結(jié)束了，我們的興奮勁還沒有完全散去。老師講評時說的話引起了我的深思，一句話被人傳來傳去，到最后可能就失去了它真實的面貌和本來的意思。從中我悟出一個道理：要想準確認識一個人或判斷一件事，決不能僅憑道聽途說。