心有靈犀游戲作文6篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的心有靈犀游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心有靈犀游戲作文1

　　“哈哈！”這是哪兒傳來的歡笑聲？瞧！是220班的班會課，他們正在玩一個游戲——心有靈犀。

　　主持人龔成愷開始講游戲規則：“每兩人一組，一人背對黑板，一人正對黑板，我在黑板上寫一個詞語或一個成語，正對黑板的人向背對黑板的人說詞語的意思或動作來提示他。背對黑板的人只有25秒來猜，在這25秒里如果猜錯了了，就請下去，如果猜對了，就給他加一分。明白了嗎？游戲現在開始，有請陳思逸和陳茂松上場！”可他們還沒搞幾個，就失敗了。

　　終于輪到蘇晨和我了，蘇晨猜，我給他提示。開始了，龔成愷在黑板上寫了“干杯”，“看清楚了嗎？”他說。便把“干杯”擦掉了。我對蘇晨說：“就是……就是……”我滿臉通紅，實在不知道怎么說。啊！我知道了，我說：“就是你爸爸出去和別人喝酒的時候，會聽到“砰”的一聲。”我說完，兩手握成拳頭，相互碰撞了一下。

　　“難道是？是干杯？”蘇晨剛說完，教室里鼓起了熱烈的掌聲。

　　“好，下一個。”龔成愷說。他在黑板上寫了“企鵝”兩字。哈！這太容易了，蘇晨一定知道。我心想，便說：“這是一種生活在南極的動物，它不怕冷，動物之間很團結。”我怕蘇晨不理解，雙手向下張開，手和腳一搖一擺的。

　　“哦！我知道了！是企鵝！”蘇晨肯定地說。“對了！”龔成愷說。我臉上帶著自豪的笑臉，表示蘇晨真棒！龔成愷又在黑板上寫了個“天天酷跑”，我一拍手，大聲說：“這個，我會”然后給蘇晨提示：“它是一種游戲，現在許多人玩。”我說著，擺出跑步的樣子。“神廟逃亡？”“錯誤”龔成愷說，我又說：“這里面有寵物，還有工具。”

　　“是天天酷跑。”蘇晨垂頭喪氣地說。“對！下一個。”蘇晨聽了，又充滿了活力。龔成愷又在黑板上寫了“口語100”，我見了，說：“太容易了。”大聲說：“英語老師天天都讓我們回去讀那個。”我說完，以為蘇晨不知道，可蘇晨自信滿滿地說：“是，口語100嗎？”“對！”教室里有再次響起了雷電般的掌聲。龔成愷說：“賀嘉熙，我相信你應該在書上看過這個詞語。”他神秘一笑，在黑板上寫了“坐月子”三個字。“啊！這是什么意思？”下面的同學也跟我一起問。我頓時成了熱鍋上的螞蟻，原來的自信全美了。這時，李姝婷說：“你出什么題呀！誰知道這個詞的意思！換一個！”下面的同學也大聲說道，龔成愷只好換了個“導航。”

　　風波總算過了，可我心里卻一點都不舒服。有氣無力地說：“你爸爸出去旅游時，不認識路，就可以開起那個。”

　　“是GPS嗎？”蘇晨說，“錯了”龔成愷說。“是啊！GPS是導航的英文啊！”“回答正確！”蘇晨笑了，笑得那么燦爛。那么可愛。

　　就這樣我們一直玩啊玩啊，玩得很開心。笑聲一直在教室里久久地回蕩。

心有靈犀游戲作文2

　　我之前玩過有深厚教育的望子成龍”，也玩過無聊的`吃雞”游戲，還玩過可怕的密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點通”。

　　這是一個不僅搞笑，還驚險刺激又考驗人與人之間默契的一個游戲。這個游戲有個奇葩的規則：每一個人上臺參賽都要把手放進黑色的袋子里摸里邊的物體，然后把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個字，這可是一個很大的挑戰，因為，一個不小心就會犯規。

　　游戲終于開始了，同學們都陸陸續續上臺，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的人被嚇得心驚膽戰。我在下面看了也十分緊張。

　　終于輪到我了，我把手往袋子里邊一伸，啊——”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因為我剛剛摸到了一個毛茸茸的東西，我心有余悸地拍了拍自己的胸口，說：這是一個軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小”我把那個東西細細地描述了一遍，頓時，臺下的隊友們炸開了鍋，紛紛爭著搶著回答：是小老鼠嗎？”是倉鼠嗎？”老師都一一搖頭。

　　我頓時有些沮喪，但更多的是著急，因為我自己也沒辦法確定它到底是什么。

　　最后時間到了，老師才把那一個神秘的UFO拿了出來，原來是一只毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。

　　游戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點通嗎？”

心有靈犀游戲作文3

　　今天老師讓我們做了一個心有靈犀的游戲，這是什么呀？只聽過成語，我疑惑不解。最后當老師把游戲規則貼在黑板上時，我茅塞頓開，原來就是你演我猜啊！

　　老師先讓我們來個熱身賽，有兩位同學自告奮勇地站上了講臺。兩人經過一番商量，最后決定吳同學猜，袁同學演示。詞語是彈鋼琴，袁同學一看，這容易呀，他的手指便在桌子上來回敲著，嘴里還發出嗒嗒的聲音，十分形象，可能是因為動作幅度太大，使吳同學看懂了，便脫口而出小丑！全班哄堂大笑，頓時吳同學那自信的眼神沒了，一臉懵地看著全班同學，好像在說不是小丑啊？！袁同學把動作表演得輕柔了點，吳同學似乎懂了，說：鋼琴。接近了！全班同學大叫。彈鋼琴！吳同學自信地說出了正確答案。他們居然只猜了三次就猜出來了，如果換成我，我怕是只會在前面發愣呢。

　　第二輪就是正式比賽。我知道班上還有一個女生也姓沈，便拉著她上臺，我們一錘定音，我猜她演。卡片還沒有拿出來，全班起哄：一家人，心有靈犀！別說！別說！當她看到卡片時，整人人愣了一下，說：一個我們會在一、二年級玩的游戲。嗯斗雞？我第一個想到這個，不過不是五個字呀。她說：年輕的反義詞是什么？年老呀！我毫不猶豫地說，等等，老？老老老鷹捉小雞！我迅速說出了這個詞。對了！我開心地笑著，心想：雙沈合璧就是不一般！姓沈的一家人真是心有靈犀啊！

　　這次游戲我與沈同學的默契配合，讓我感受到詞語的含義需要精確的表達，文字的魅力也可以通過生動形象的動作、眼神表現出來。這也許就是我與文字的心有靈犀吧！