1、從母親的手中,我看出了母親的勤勞,她沒事干的時候也不會歇著,總要找點什么家務活兒來干,家務活兒全扛在了母親的身上,可她從來沒有半句怨言,任勞任怨,即使生病了的時候,我們在家便不讓她下床,但是我們一走,她馬上下床,開始打掃。等我放學回家,又看見一個干凈的家,一切變得那么的整齊,有條序,使我又不得不佩服我的母親。記得有次我家裝修,裝修工人弄得全屋子是灰后走人,而母親看了看已有一層灰的地板,二話不說,拿起打掃工具開始打掃,直到洗得一點灰也沒有的時候,我們勸她去休息,她一坐下,不過一會兒就睡著了,我和父親望著沉睡的母親,心中很不是滋味。

2、每當我哭時,媽媽就安慰我;每當我感到像一只孤弱無助的小鳥時,媽媽就張開她那寬廣的臂膀,給我溫暖和愛的氣息。 有一次我們學校里打針,結果我暈血。那時正值中午,媽媽聽說后,二話沒說,連中午飯都沒吃就匆匆趕到學校,背我去找醫生,后來媽媽請假在醫院陪我。當時我看見媽媽很傷心,不知為什么,我也感到一絲心酸。 還有一次,我和爸爸媽媽買了一個大西瓜。回到家,還沒吃,我的口水都流出來了。媽媽切好瓜后,先給了我一塊瓜籽少,瓜肉甜的一塊。她卻吃瓜籽多,瓜肉不是很甜的一塊。
3、母愛有時也會是嚴厲的。我一直有粗心大意的不好習慣。有次,我在學校上體育課后不小心丟失了衣服?;丶液?,媽媽狠狠批評了我一頓。但我知道,媽媽其實也很心痛,她也不想罵她的兒子,但也只有這樣,才能促使我改掉粗心大意的毛病。 母愛是愛里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草,兒女的成長離不開母親的每一滴愛。母親,一生為兒女護航,默默在兒女背后為兒女導引方向。 母親對我們的愛,是我們所能報答得了的嗎?正如《游子吟》所曰:“誰言寸草心,報得三春暉?!?/p>
4、在人生的道路上,我像一輛小汽車,父親以他最特別的燃料——父愛,為我增添能量,使我躍躍領先。父親,像一位駕駛員,控制著我,讓我不誤入歧途。
5、有人說,父愛是山,它沉重;有人說父愛是海,它深廣;有人說,父愛是百合,它溫馨;有人說父愛是書,它深刻,我說,父愛就像一塊平靜的湖,外表波瀾不驚,但內心卻激流涌動。
6、親情是什么?是甘甜的乳汁,哺育我們成長,是明亮的雙眸,指引我們前進;是溫柔的話語,呵護我們的心靈。 時間的流逝,帶走了爸爸的青春歲月,也帶不走記憶中的“歡樂童年”。
7、燃燒的歲月,已將父親的青春焚盡,但那堅強的信念,仍在父親額頭閃光,父親在我心目中永遠高大偉岸,父親的愛護、關懷和勉勵將伴我信步風雨人生。
8、母愛是燦爛的陽光,熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機。她以博大的襟懷哺育生命、呵護萬物。 母愛是盎然的綠地,芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。 母愛是明澈的山泉,潔凈而碧澈。她純而不梁、真而無邪、誠而無瑕,她能洗滌一切污濁。
母愛是一條長長的路。無論你走到哪里,她都伴你延伸、順暢。那悠悠的牽掛,那諄諄的叮嚀,為你指點迷津,護你一路走好。
母愛是一座高高的山。無論你有多大困難,她總是依靠的屏障。那高聳的身軀,為你遮風擋雨,令你心安神怡。
母愛是一泓深深的潭。無論家有多少糾葛,她總是以容納百川的胸懷,默默忍讓。那寬宏的氣量,那包含的品格,讓家和睦泰然、息事寧人。
母愛是永恒的,不管風雨如何剝蝕,她總是完美無損、永不褪色;母愛是質樸的,她總是心清如水、原汁原味;母愛是執著的,不管命運如何苦澀,她總是掏心吐哺、從不打折。
9、母愛深明大義、柔中有剛。當你啼哭于襁褓時,母愛是溫馨的懷抱,當你呀呀學語時,母愛是耐心的教導;當你熬夜備考時,母愛是暖暖的熱茶;當你遠行時,母愛是聲聲的嗚咽;當你取得成績時,母愛是激動的淚花;當你病臥在床時,母愛是布滿血絲的雙眼;當你沾染惡習時,母愛是苦口婆心的勸勉;當你如履薄冰而屢教不改時,母愛是撒在你傷口上疼在她心上的那把鹽。
10、倘若我是跋涉千里的夜行者,母愛必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光,遠遠的為我亮著,輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自唉的蹩腳演員,母愛必是那熱烈的掌聲,呼喚我自信,鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒,母愛必是那一汪碧綠的湖水,在包容我頑皮任任性的同時,也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去。
11、母愛是慷慨的,她把愛灑給了春露,灑給了秋霜;留給了晨曦,留給了暮靄;分給了棄嬰,分給了遺孤;而惟獨忘了她自己。母愛沒有陌路、地域、種族的界限,母愛是“幼或幼以及人之幼”的大家,大家無方。母愛是體貼、慰藉、寬容、理解、善良、慈祥的源泉。
12、“說得非常好!” 老師向我遞過一個贊許的眼神。這眼神,猶如冬日里送來的一縷陽光,讓我從頭到腳都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清涼,滋潤我干涸的心;更像黑夜里拉開的一盞明燈,照亮了我整個心房。我是一個膽小少語的孩子,這個眼神讓我充分感受到了關愛、勇敢和自信,嗅著這樣的味道,我回敬老師一個微笑。
13、他不喜歡筆試,卻喜歡在課堂上當眾提問同學,讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了:倘若同學回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教案一側,微仰著頭,瞇起眼睛,細細地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲,然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,滿意地在記分冊上寫下分數,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關切地瞧著同學,一邊細聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想?!币贿叢蛔〉攸c頭,好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發。這時候,他比被考試的學生還要緊張。這情景,已經過去了將近三十年,然而,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
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