今天，學校舉辦了與殘疾人“手拉手，心連心”的五年級團體活動，我第一個報名參加。

　　進入特殊教育學校，校園里非常安靜。首先讓我看見了我們校園中沒有的物體——“自強不息”這四個刻在石碑上的大字和當年的“2008”奧運火炬?！白詮姴幌ⅰ钡囊馑际牵何覀兪菤埣踩?，但我們要做的“身殘志不殘”，努力去做一個正常人。

　　特殊教育學校的輔導員吳老師隆重的在會議室接待了我們。在前往會議室的途中，我們經過了許許多多的教室，見到了校史陳列館、手工藝品展覽室……還看見了掛在樓梯轉彎處的名人介紹，如海倫·凱勒、阿炳、史蒂芬·霍金等等。

　　不知不覺來到了會議室，吳老師在臺上發表講話，其中著重說明了這個學校的創建時間和從他校畢業的名人等等。我從吳老師口中知道，學生周一到周五都是住在學校的，他們既聾又啞，必須用手語交流。他們的自理能力是非常強的，我可以絕對肯定我們學校的同學絕對比不上他們，因為他們有堅定的信念和頑強的意志。此外，吳老師還教給了我們日常生活打招呼用的手語例如“你好”、“你叫什么名字？”、“老師好”、“下午好”、“上午好”……

　　首先，吳老師帶我們參觀了學生手工工藝品展覽室，我一眼望去，到處都是聾啞學生用自己的的雙手捏造出的茶壺、陶刻盤……其中，規模最大的那是學生用紫砂泥制造出的“九濱公園”和“善卷洞”。吳老師介紹說，這是學生們在參觀了九濱公園和善卷洞之后，即興創作的紫砂雕刻品，世人看了，無不嘖嘖贊嘆。?。‰m然你們的肢體殘疾，但你們還擁有一顆明亮的心，一雙亮晶晶的眼睛，你們可以用自己所擁有的去開拓沒有的，開拓另一片光明。

　　來到教室，我找了一位看上去比較貧窮的鄉村孩子，用“你好”的手語來告訴他我在和他交流。接著，我把準備的禮物遞給他，并在紙上寫下“送你一件小禮物”這幾個字，他也在紙上用拼音寫下了“謝謝”，我又手語問他：“你叫什么名字？”他在紙上寫下了“王清”這兩個字，我連忙在紙上寫到：“這名字真好聽！”他笑了笑，又叫我告訴他我的名字，我寫下了“汪嘉偉”“祝你學習進步，天天向上”我跟他拍了一張合影，就跟他再見，跟著隊伍，到體育場看他?！懊餍恰币贿呑龈┡P撐，一邊跳長繩的雜技表演。

　　開始了，小伙子做出了俯臥撐的準備工作，繩的速度在飛快地加快著“五個、六個、七個、八個、九個……二十個、二十一個……三十個”小伙就像一頭狂牛一樣，做出了常人不可能做出的驚險動作。在掌聲中，我們跟著鮮艷的隊旗，乘車回到了學校，

　　在回校的過程中，我想：我要讓我校同學知道，困難是可以克服的，我們要像殘疾人一樣有自強不息的精神！