清楚的記得,當(dāng)生物老師說(shuō)起這個(gè)蠶破蛹是變態(tài)時(shí),可以想想我當(dāng)時(shí)和其他同學(xué)一樣,歪歪的想著那么有一點(diǎn)讓人惡心的事情。
那時(shí)我可能做夢(mèng)也想不到,現(xiàn)在的我面對(duì)的不是從小樹長(zhǎng)成大樹,而是要破蛹而出,有什么不同呢?當(dāng)然,一個(gè)可以有足夠的時(shí)間,而后者卻是不成功即毀滅的后果,我想我的心是承受不起的。
我曾經(jīng)在同學(xué)的博客上看到“豆蔻年華的記憶就這么樣開成大片大片的花海,生生不息。”那還是在初一,班主任要我們成立一個(gè)博客,我想說(shuō)的是這就是開博的同學(xué)寫的第一篇的最后一句,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這樣的緬懷是不是早了些,似乎日子還沒(méi)過(guò)完就已經(jīng)開始幻想我們的下輩子要怎么辦。可是現(xiàn)在,當(dāng)我在這樣寒冷而黑暗的夜晚重新讀起時(shí),心里就有了莫名其妙的沖動(dòng),那是記憶織成的海網(wǎng),夢(mèng)想存留的誓言,你我說(shuō)好再見(jiàn)的最終答案。
那還是夏天,聒噪的蟲鳴使人心神不定,除了我們每天應(yīng)該做的,不知不覺(jué)生活的軌跡就以那樣你無(wú)法察覺(jué)的誤差開始了各個(gè)的變化。梔子花開是開始,桂花飄香是人醉,還沒(méi)等到梅花在寒風(fēng)中佇立時(shí),那種痛苦的分離開始。就像我所感受到的破蛹一樣,我掙扎著,掙扎著。
這的確是不同于一般的變化,當(dāng)寒假作業(yè)的答案沒(méi)有撕去時(shí),我暗自高心,對(duì)一個(gè)成績(jī)不太好的同學(xué)說(shuō),有的抄了,不擔(dān)心了,你還在這里做干什么。
他的回答,又不是要你照著答案謄寫一遍,有什么意思。
我又一次被這種我從不會(huì)在意的細(xì)節(jié)所驚訝,是的,我能感受到,似乎不久前我們大家都會(huì)一起為了一份答案而瘋狂時(shí),小孩的那種純真心境早已被某種來(lái)者不善的東西所取代。這意味著,就算失去我自己心愛(ài)的棒棒糖也不會(huì)找著向爸媽哭泣的日子已經(jīng)留在我們自己也找不到的地方了,月光明亮如鏡,但終究冰涼。
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