清楚的記得，當(dāng)生物老師說(shuō)起這個(gè)蠶破蛹是變態(tài)時(shí)，可以想想我當(dāng)時(shí)和其他同學(xué)一樣，歪歪的想著那么有一點(diǎn)讓人惡心的事情。

　　那時(shí)我可能做夢(mèng)也想不到，現(xiàn)在的我面對(duì)的不是從小樹長(zhǎng)成大樹，而是要破蛹而出，有什么不同呢?當(dāng)然，一個(gè)可以有足夠的時(shí)間，而后者卻是不成功即毀滅的后果，我想我的心是承受不起的。

　　我曾經(jīng)在同學(xué)的博客上看到“豆蔻年華的記憶就這么樣開成大片大片的花海，生生不息。”那還是在初一，班主任要我們成立一個(gè)博客，我想說(shuō)的是這就是開博的同學(xué)寫的第一篇的最后一句，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這樣的緬懷是不是早了些，似乎日子還沒(méi)過(guò)完就已經(jīng)開始幻想我們的下輩子要怎么辦。可是現(xiàn)在，當(dāng)我在這樣寒冷而黑暗的夜晚重新讀起時(shí)，心里就有了莫名其妙的沖動(dòng)，那是記憶織成的海網(wǎng)，夢(mèng)想存留的誓言，你我說(shuō)好再見(jiàn)的最終答案。

　　那還是夏天，聒噪的蟲鳴使人心神不定，除了我們每天應(yīng)該做的，不知不覺(jué)生活的軌跡就以那樣你無(wú)法察覺(jué)的誤差開始了各個(gè)的變化。梔子花開是開始，桂花飄香是人醉，還沒(méi)等到梅花在寒風(fēng)中佇立時(shí)，那種痛苦的分離開始。就像我所感受到的破蛹一樣，我掙扎著，掙扎著。

　　這的確是不同于一般的變化，當(dāng)寒假作業(yè)的答案沒(méi)有撕去時(shí)，我暗自高心，對(duì)一個(gè)成績(jī)不太好的同學(xué)說(shuō)，有的抄了，不擔(dān)心了，你還在這里做干什么。

　　他的回答，又不是要你照著答案謄寫一遍，有什么意思。

　　我又一次被這種我從不會(huì)在意的細(xì)節(jié)所驚訝，是的，我能感受到，似乎不久前我們大家都會(huì)一起為了一份答案而瘋狂時(shí)，小孩的那種純真心境早已被某種來(lái)者不善的東西所取代。這意味著，就算失去我自己心愛(ài)的棒棒糖也不會(huì)找著向爸媽哭泣的日子已經(jīng)留在我們自己也找不到的地方了，月光明亮如鏡，但終究冰涼。