鏡頭式作文是最常見的創新構思之一。它借助電影蒙太奇的表現手法,抓拍若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭,選用新奇靈動的組合形式,將最曲折動人的情節一目了然地展現在讀者眼前,恰似一幅幅生動鮮活的畫面自然流動,使人仿佛身臨其境,產生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進鏡頭組合作文的創新空間,去體驗這種神奇而美妙的感覺吧!
電影放映式
有些鏡頭并不新鮮,但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現文章豐富的內涵。如《老師來了》聚焦老師還未走進教室這段短暫的時間里的三幅畫面:“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”,最后出現畫外音:“老師與學生之間應該是什么關系?是貓和老鼠的關系,還是朋友關系?”揭示了學生對寬松、自由、活潑的素質教育的渴盼,同時也為教師提出了一個嚴肅的問題——如何看待和處理師生關系,形式新穎,見解獨到?!秾嬍逸W事》則用校園流行語“內務整理”、“失敗大逃亡”、“關禁閉”一展軍訓期間寢室里演繹的軼事趣聞,鮮活幽默的語言,生動有趣的畫面,讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來,回味無窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來,既可以迅速勾起我們對精彩生活畫面的回憶,又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現。可按時間的先后將同一個人的日記連綴,如《競選日記》選取了競選英語科代表期間的四天日記,在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環境暗示中,“我”經歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗,寫得一波三折,饒有情趣;也可圍繞一件事將幾個人的日記連綴,如《OK!團體操》借用了五名同學的日記“操場選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”,“集中”處理大伙的感受后,展現在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進場面,給人以“數風流人物,還看我?!钡母杏X。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/yishu/27710.htm