人教部編版2017-2018學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第四單元單元測(cè)試語(yǔ)文試卷

　　一、情景默寫

　　默寫古詩(shī)文中的名句名篇。

　　（1）補(bǔ)寫下列名句中的上句或下句。

　　①關(guān)關(guān)雎鳩，_____________。(《詩(shī)經(jīng) 關(guān)雎》)

　　②_____________，宛在水中央。(《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》)

　　③微君之故，_____________。(《詩(shī)經(jīng) 式微》)

　　④_______________，影布石上。(柳宗元《小石潭記》)

　　⑤一日不見(jiàn)，____________。(《詩(shī)經(jīng) 子衿》)

　　⑥《桃花源記》中描繪桃花林中花繁而多的語(yǔ)句是“_____________________”。

　　(2)默寫孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》前四句。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)

　　閱讀下面的文字，完成小題。

　　人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓cuó 。矗立在人生的岸邊，回望歲月凝成的樹林，雖然每一片金黃的落葉都寫滿成長(zhǎng)的疼痛，每一顆透明的露珠都包含沉淀的悲傷，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎知彩虹的美麗；沒(méi)有痛苦的彷徨，怎能抖落幼zhì的哀傷，沒(méi)有慘痛的挫折，怎能收獲成功的希望。人生承受烈日才有鮮花和碩果，承受巨浪才有登臨彼岸的放松和釋然，承受練獄之痛才能獲得新生的歡聲和感悟。讓我們一起笑迎生活，直面困難，迎難而上。

　　(1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字，給加點(diǎn)字注音。

　　抑揚(yáng)頓cuó（_______） 矗立（_______） 幼zhì （_______）

　　(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“___________”，它的正確寫法是“___________”

　　(3)“釋”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面四個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)你為“釋然”的“釋”選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（______）

　　A.解釋 B.消除 C.放開(kāi)；放下 D.釋放

　　(4)文段運(yùn)用了、__________、___________的修辭手法.

　　三、名著閱讀

　　運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)完成小題。

　　(1)奧斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了___________________這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：____________________________。

　　(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是在_______________的影響下，走上了革命的道路。在共同革命的生活中，保爾和________________相愛(ài)了，但“革命高于一切”的信念最終扼殺了保爾對(duì)她的愛(ài)戀。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　許巍的《曾經(jīng)的你》唱到：“曾夢(mèng)想仗劍走天涯/看一看世界的繁華/年少的心總有些輕狂/如今你四海為家……”未來(lái)在哪里？遠(yuǎn)方在哪里？這是我們經(jīng)常在心里問(wèn)自己的問(wèn)題。為此，班級(jí)組織了以“我們的未來(lái)之路”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

　　(1)活動(dòng)中班主任說(shuō)了一句這樣的話 ：“你們的未來(lái)是一張潔白的畫紙，可以畫最新最美的圖畫。”請(qǐng)你品析老師的這句話。

　　(2)《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類節(jié)目，以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式展開(kāi)，旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。第三期的主題詞是“選擇”，現(xiàn)摘錄這期開(kāi)場(chǎng)白中的一部分如下：

　　……人生，總是在面臨選擇。站在“現(xiàn)在”，不會(huì)知曉哪是好的或是壞的，以及“未來(lái)”的你將會(huì)有怎樣的感慨。接下來(lái)有請(qǐng).

　　假如你班擬模仿《朗讀者》做一期節(jié)目，主題詞是“未來(lái)”，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(字?jǐn)?shù)在120 字以內(nèi)，句式可與示例文字不同）

　　（3）班長(zhǎng)在活動(dòng)中以“創(chuàng)新成就未來(lái)”為題進(jìn)行了演講，下面是他演講稿中的一段文字，有兩處文字有問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合上下文幫他修改。

　　創(chuàng)新的力堂可以使一個(gè)時(shí)代成為榮耀，【A】可以使一個(gè)國(guó)家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲屬于自己的未來(lái)。

　　創(chuàng)新是屬于每一個(gè)人的。只要你有創(chuàng)新的想澮和能力，即使你暫時(shí)比不上別人，也沒(méi)關(guān)系，只要肯努力，【B】創(chuàng)新難道不會(huì)放棄每一個(gè)有決心有毅力的求助者的嗎？也許你會(huì)遇上許多的艱難險(xiǎn)阻，但你卻有了一條專屬于自己的發(fā)展之路。現(xiàn)在這個(gè)年代，沒(méi)有創(chuàng)新的人或活得下去，怛沒(méi)有創(chuàng)新的國(guó)家肯定會(huì)衰落。人才決定了一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，創(chuàng)新賦予國(guó)家、社會(huì)力量。我們應(yīng)該去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、國(guó)家的夢(mèng)想。

　　① 【A】句可調(diào)整為

　　② 【B】句可修改為

　　五、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

　　假如人生沒(méi)有磨難

　　①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開(kāi)始人們覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好!剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。

　　②一個(gè)人又何嘗不是如此呢 生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎 顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！

　　③假如人生沒(méi)有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍!

　　④假如人生沒(méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖洌瑢⑿郦{變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿福瑢埛N變?yōu)樘?&古語(yǔ)說(shuō)：富貴不過(guò)三代，又說(shuō)自古紈绔無(wú)偉男。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。

　　⑤假如人生沒(méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然下崗。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向&&