快樂音樂篇一：

　　內(nèi)容摘要：

　　《綱要》中指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成”。藝術(shù)的情感功能與幼兒的情緒、情感特點(diǎn)共鳴。音樂是興奮的語(yǔ)言，有極大的感染力，對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活”。

關(guān)鍵詞：快樂環(huán)境 方法

　　音樂活動(dòng)快樂之門的敲門磚

　　音樂是一種聲音藝術(shù)，它通過音響節(jié)奏和旋律塑造藝術(shù)形象，表達(dá)人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活。幼兒是快樂的個(gè)體，天性喜歡快樂的事物。快樂的音樂能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。但現(xiàn)有的音樂教育卻常常忽視了幼兒的感受：在歌唱活動(dòng)中教師讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒感到枯燥乏味；在欣賞活動(dòng)中反復(fù)問幼兒感覺到了什么？想到了什么？在韻律活動(dòng)中教師對(duì)動(dòng)作的到位要求很嚴(yán)，機(jī)械的練習(xí)消磨了幼兒的興趣，孩子在音樂活動(dòng)中只是被動(dòng)的參與者，根本談不上享受音樂。新綱要頒布后，應(yīng)改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。我認(rèn)為讓幼兒享受音樂快樂應(yīng)從以下幾方面出發(fā)：

一、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是開展快樂音樂的前提。

　　《綱要》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。現(xiàn)代教育應(yīng)十分重視環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、開放、快樂的環(huán)境，給孩子提供自主和主動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和空間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。