先給各位看看我和孩子立的合同。您可別笑我倆像做國際貿易一樣，搞得這樣認真。怎么回事呢？您且聽我慢慢道來。

　　手機，自從它出現在我們的生活中，隨著它的功能日漸強大和完善，現已經成了我們生活中不可或缺的一樣東西。有了它，既方便了信息的交流，也增進了情感的互動。可是，任何事物都是有兩面性，手機這個東西也不例外。

　　前天中午，吃過飯一點鐘，妞爸忙著收拾碗筷去洗涮。我呢，準備睡午覺。孩子呢，趴在自己的小床上不知道玩什么呢。和孩子閑聊了幾句，看她眼睛有點澀，我問她是不是昨晚睡得不好，要不今天中午小睡一會吧。她也同意了，我給她蓋好被子?，F在天氣涼了，我給孩子充了個暖手寶放在她被窩里好取暖。拿著充好電的暖手寶剛走進孩子的房間，孩子遮遮掩掩的，好似在藏什么東西。我猜是手機，于是就勸誡孩子把手機拿出來。誰知孩子捂住被窩說要等一會兒，我感覺她一定是在玩手機上的小游戲，一看我突然進來，肯定慌里慌張地在關機呢。孩子愈是遮掩，我心中越氣憤，于是，生氣地下了“命令”——手機被收走了，一個月之內不準拿手機。孩子關好手機，怯怯地交給我，我一把拿過手機，回到自己屋里，打開手機，把手機上的qq軟件、tom貓軟件等一些我自認為不好的軟件全都刪除了。這孩子，竟然學會了和我打游擊，躲在被窩里玩小游戲。

　　躺在床上，越想越氣，越氣越睡不著。到了一點半，我送孩子去上學。路上我忍不住生氣地問孩子：“平時我也不限制你用手機，但也不是讓你拿手機來玩游戲的呀。今天中午為什么要玩游戲呢？”

　　孩子心里在也壓抑著一股憤怒，只是礙于我的嚴厲，她沒敢發作出來。不服氣地說：“家里的課外書都看差不多了，沒有什么可干的，于是就撥弄起手機上的小游戲來了。”

　　這不明顯在找借口嗎？氣得我一時無語。送孩子到學校門口，看孩子忿忿然走進校門，并沒有認識到玩手機上的游戲有什么危害，還僵持在收走手機的對立情緒中，我意識到我今天的處理方式不合適。孩子不服氣，也不理解我為什么這樣強烈地反對她玩手機。這說明我和孩子對手機的認識與看法不同，那我該怎么辦呢？

　　一下午，我都在思考這個問題。首先，手機是不可能從孩子的生活中消失的。因為孩子放了學自己走回家，或單獨出了家門進入復雜的社會環境中，都是靠手機來和我們聯系。即使在家不玩手機，但是在公交車上，在小伙伴家里，我們又沒跟著，我們也不知道孩子玩不玩。其次，玩手機不好，是我的看法，不是孩子的看法。我要做的，應該是幫助孩子認識手機的價值，認識手機的功能，認識手機在我們生活中的位置。也就是說，應該利用這件事啟發和引導孩子正確認識手機，利用手機。而不是強迫命令孩子接受我的看法。最后，我覺得應該和孩子好好談談。既然生活離不開手機，那在她使用手機的同時，要讓她明確地知道“自由”使用手機的范圍。我們倆就一些細節達成共識，不同的想法再討論，制定一個使用手機的規定。

　　思路清晰了，有了解決方案，我期盼著晚上和孩子討論這個話題。同時我也慶幸，我沒有用自以為是的獨斷態度來處理這件事，沒有武斷地堅持自己的想法、態度。否則我就切斷了與孩子心靈保持通暢的橋梁。

　　下午放了學，我騎著電車接了孩子回家。我倆邊走邊說，我提起了中午關于手機的小風波，建立晚上寫完作業，咱們倆好好談談。另外我也誠懇地對孩子道歉，今天中午媽媽把你的手機收走了，還說一個月不準用，媽媽的處理方式有些簡單粗暴，媽媽做得不對。孩子也知道自己做得不對，說寫完了作業談談這件事。一路上明顯感覺她的情緒比上學的時候輕松。

　　寫完作業，我拿出一張紙，開始了兩人對話。妞爸是旁聽。首先是孩子發言：先說說手機給她的生活帶來的益處：

　　1、 可以打電話。

　　2、 可以聽歌。

　　3、 可以通過qq來接收堂姐發來的美圖。

　　4、 還可以用美圖秀秀來處理照片。

　　我讓她說說都是什么時候用這些功能的，她的回答是：

　　1、 放學回來和出門時打電話報平安。

　　2、 出去玩的時候可以發短信，比較方便。

　　3、 qq用來和堂姐交流的，偶爾用。因為堂姐現在上初二，一起玩的機會特別少。她玩qq，所以孩子也用qq來聯系。

　　4、 tom貓是無聊的時候玩的。

　　5、 有時候沒意思的時候會聽聽歌。

　　6、 無聊的時候會用美圖秀秀來處理照片。

　　孩子邊說我邊記。我問孩子：“你通常都什么時候覺得無聊呢？”

　　“中午吃過飯10-15分鐘，是比較無聊的時候。還有就是臨睡前10-15分鐘，是無聊的時候?！昂⒆诱f得很誠實。

　　我接著提問：“你覺得手機給你的生活帶來了哪些改變呢？“

　　“收集圖片，輕松一下，順便打發一下無聊的時間?！?/p>

　　孩子說完，該我說了。我的發言是：“我最擔心手機給你帶來以下幾點壞處：1、玩游戲沒有節制，越玩越上癮。2、翻起來手機沒有時間概念。3、手機有輻射，對身體不好。4、手機屏幕小，傷害眼睛?！?/p>

　　孩子聽我說完，點點頭，也非常認可我的說法。

　　我接著發言：“其實手機本身只是個物品，它并沒有好與壞之分。只是看使用者怎么來用它。就像菜刀，廚師用它來切菜，做出美味?？墒亲锓妇陀锌赡馨阉敵蓛雌?，用來殺人。你說呢？”

　　孩子邊聽邊思考我的話。

　　“觀察觀察咱們身邊的事，你們班許多男生都愛打游戲，一見電腦都親得不得了。可是你呢，打開電腦，只是想著查閱資料，看博文。那些管不住自己，沒有自制力的孩子在電腦游戲里越陷越深，最后不能自拔。電腦本身只是個工具，會用它的人做它的主人，讓它為自己的生活帶來好處。愚蠢的人只能做電腦的奴仆，整天沉浸在游戲里，消磨時光，懈怠意志?！?/p>

　　孩子若有所思地點著頭。

　　“每個人都會有無聊的時候。咱們來說說身邊熟悉的人吧，效藝媽媽無聊的時候繡十字繡。既打發了時間，繡好的十字繡裱好掛在家里也裝飾了自己的家。我呢，無聊的時候看書，做筆記，邊抄邊思考。看得多了，再把書上的觀點結合自己的生活實際，感悟也多了。把我的真情實感寫成博文，也是對你成長的一個記錄?，F在媽媽的博文都快三百篇了。媽媽就是用無聊的時間來讀書，才能不斷地進步，才能跟進你成長的腳步，理解你的想法?！?/p>

　　孩子點點頭，似乎想明白許多。

　　“其實你也知道玩手機的小游戲不好，怕我們吵你，所以躲在被窩里玩。每個人心里都有一道安全線。你擔心受批評的時候，其實你的安全警報已經拉響了?？墒悄悴]有拒絕不良習慣的指使，聽從了誘惑的召喚，捂到被窩里玩。舉個例子吧，人在沼澤地里的時候，往往會陷入到泥譚中。你無聊的時候玩一小會兒，相當于一只腳已經踏入了泥譚中了。每天玩一小會兒，積累下來，你就慢慢地往泥譚里陷。玩的時間越長，陷的程度越深。當你有一天想從這個泥譚中抽身而出時，發現自己已經被泥水全部包圍了，自己已經沒有辦法脫身。然后就被泥潭整個淹沒了頭頂。結果是什么呢，窒息而亡?！?/p>

　　孩子以前在電視上看到過這樣的畫面，她倒吸了一口氣，有點害怕地裹了裹身上的衣服。

　　“無聊的時候做無聊的事只會讓你更無聊。如果無聊的時候做有意義的事，慢慢積累，你就會收獲有意義的人生。你覺得呢？”

　　孩子慶幸地說：“我現在還沒陷太深呀。媽媽，其實你不知道，我的手機里還隱藏著一個小游戲呢。一會兒我就把它刪掉。”

　　孩子的誠實讓我很欣慰。接著我把我倆達成的共識寫在紙上，制定了使用手機的合同：

　　1、 信任。它是建立在真誠、自我管理和行動上的。

　　2、 提供書籍，“打發”無聊時間，用來做有意義的事情。

　　3、 認識到qq只是個工具，聰明者用它來做有意義的事，愚蠢者用它來消磨意志，自甘墮落。

　　4、 關于使用手機的度，保護眼睛，減少輻射。

　　如若以上有違反的，罰停止使用手機。長短依程度輕重來決定。

　　寫完孩子還拿來了紅印泥，戳上了自己的手印。真真的是簽字畫押呀。其實孩子偷偷玩手機我已經觀察很久了，因為沒有影響正常的學習和生活，我一直都沒吭聲。昨天我又和孩子談了談，說了我一直在觀察她玩手機的行為。孩子說我真狡猾，一直偷偷“監視”她呢。我說你認為是“監視”，但其實對我們來說，是出于“監督和保護”的心理動機來觀察你的。因為現在的網絡和手機的功能太強大了，復雜的社會環境對一個十歲的孩子來說是非常危險的。雖然你比起同齡人來說，自制力是好一些，但你也只是一個十歲的孩子呀！在你沒有冷靜判斷的能力和正確人生觀價值觀形成之前，我們是不可能放手讓你獨自面對這些的。這就好比駕駛著車飛馳在高速公路上，缺少了方向盤和剎車，隨時都有可能車毀人亡呀！

　　合同是訂立了，但是最關鍵的是執行。再贊的觀點若只乘興欣賞，那也只是腦子里過過，嘴巴里念念。真正要做的是，知行合一。從合同訂立起，昨天一天孩子除了打電話、查英語單詞，并沒有拿手機玩。而且無聊的時候又拿起了書，看得津津有味。

　　孩子，真正的自我管理是自己管理自己。你現在已經十歲了，就像是一塊正在生長著美好幼苗的肥沃田地。我們的責任，在于發現、扶正你心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排斥掉有缺點的雜草。親愛的孩子，我們一起努力！