英語日記寫作指導素材
英文日記和漢語日記一樣,是用來記敘一天中所發生的有意義的事情或對將來的打算等。日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語記述當天自己生活學習中發生的事情。議論型是對生活中的某一事情或情況現象談自己的看法,發表議論。描寫型或抒情型,則是對某人物事物的特征做細致的描述,或針對某事物抒發自己的感情。
1、格式:
一般是在左上角記上當天日期,星期,時間的排列法與書信一致,星期寫在日期之后;右上角寫上當天的天氣情況,表示天氣情況的詞一般是形容詞,如:fine(晴朗的),cold(寒冷的),snowy(下雪),sunny(陽光充足的),rainy(下雨的),cloudy(陰天的)等。日記的小標題寫在下一行,也可省略不寫。
2、時態:
寫日記的時間一般是在下午、晚上,有時也可以在第二天補寫。因此,日記中所記述的事情通常發生在過去,常用一般過去時;但當記述天氣、描寫景色或展望未來時,可以用一般現在時或一般將來時。
寫法大致和寫漢語日記相同,都是在正文之前有日期、星期幾及當天的天氣情況。注意內容表達要清楚連貫、準確。
高中英語語法:疑問代詞
各科成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑,大家一定要在平時的練習中不斷積累,小編為大家整理了高中英語語法:疑問代詞,希望同學們牢牢掌握,不斷取得進步!
1) 疑問代詞在句中起名詞詞組的作用,用來構成疑問句。疑問代詞有下列幾個:
指 人: who, whom, whose
指 物: what
既可指人又可指物: which
2) 疑問代詞在句中應位于謂語動詞之前,沒有性和數的變化,除who之外也沒有格的變化。what, which, whose還可作限定詞。試比較:
疑問代詞:Whose are these books on the desk?
桌上的書是誰的?
What was the directional flow of U. S. territorial expansion?
美國的領土擴張是朝哪個方向的?
限定詞: Whose books are these on the desk?
桌上的書是誰的?
What events led to most of the east of the Mississippi River becoming part of the United States? 哪些事件使密西西比河以東的大部分土地歸屬于美國?
說明1:
無論是做疑問代詞還是限定詞,which 和 what 所指的范圍不同。what所指的范圍是無限的,而which則指在一定的范圍內,例如:
Which girls do you like best?
你喜歡哪幾個姑娘?
What girls do you like best?
你喜歡什么樣的姑娘?
說明2:
Whom是who的賓格,在書面語中,它作動詞賓語或介詞賓語,在口語中作賓語時,可用who代替,但在介詞后只能用whom, 例如:
Who(m) did you meet on the street?
你在街上遇到了誰?(作動詞賓語)
Who(m) are you taking the book to?
你要把這書帶給誰?(作介詞賓語,置句首)
To whom did you speak on the campus?
你在校園里和誰講話了?(作介詞賓語,置介詞 后,不能用who取代。)
說明3:
疑問代詞用于對介詞賓語提問時,過去的文體中介詞和疑問代詞通常一起放在句首,現代英語中,疑問代詞在句首,介詞在句未,例如:
For what do most people live and work?
大部分人生活和工作的目的是什么?(舊文體)
What are you looking for?
你在找什么?(現代英語)
說明4:
疑問代詞還可引導名詞性從句,例如:
I can't make out what he is driving at.
我不知道他用意何在。
Can you tell me whose is the blue shirt on the bed?
你能告訴我床上的藍襯衣是誰的嗎?
Much of what you say I agree with, but I cannot go all the way with you.
你說的我大部分同意,但并不完全贊同。
本文就是為大家整理的高中英語語法:疑問代詞,希望能為大家的學習帶來幫助,不斷進步,取得優異的成績。
高考 英語備考勿忽視“心理飽和”
在生活中,我們有這樣的經驗,將鹽不斷加入水中,最后鹽不能再溶解,就會出現飽和溶液。在人的心理上也存在這種飽和現象。
在英語科復習時由于不斷地重復同一要求,致使人的心理承受力到了不能再承受的程度,會由此影響到人的學習效果。
進入高三后,同學們只有一個目標就是考大學。為了這一目標,不再參與其他活動,只是重復地進行著大量的練習,由于活動很單一,常會出現心理飽和現象,結果在以后的學習中出現疲憊,學習的速度慢了,還常會出差錯。因此,心理飽和現象的影響多為負面的`。
避免“心理飽和”的小處方:
1、在英語科的學習和備考階段要學會合理地安排各項復習任務,不斷變化自己的學習方式和學習內容、學習的要求,避免重復性的學習時間過長帶來的飽和心理影響到復習效果。
2、要善于進行自我調節,在遇到心理飽和狀態、出現厭煩情緒時,不妨先放下學習,活動活動身體,極目遠眺片刻,或散散步,或與別人說說話,分散一下緊張的情緒,這樣可以減少飽和效應帶來的精神壓力。
3、平時也應有積極的心理準備,一經遇上它,要沉著,采取有效的方法,將它大化小,小化了。這樣才能有效地提高學習效率,保證學習效果,為最終取得高考成功奠定基礎。
其次,要少考慮考試的失敗。高考的競爭是殘酷的,只要有競爭必然會有失敗,如果對考試后的失敗過分地考慮,其結果可能真的會造成失敗。比如當一個球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進水里”時,他的的大腦里往往就會出現“球掉進水里”的情景,而結果往往事與愿違,球大多都會掉進水里。
所以,面對高考英語科,同學們所能做的不是給自己加壓,而是減壓,要保持一種穩定的心態,使自己在英語科復習、應考階段,能夠盡可能熟練地掌握有關知識,在英語科考試中高水平發揮,考出理想的成績。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/yingyuriji/2705910.htm