初中英語作文（五篇）

　初中英語作文寫作技巧

　　一.寫作準(zhǔn)備階段

　　(一)消除恐懼心理

　　自英語普及后，根據(jù)社會要求，杜絕“啞巴英語”，大多數(shù)的學(xué)校都從一年級就開設(shè)英語課程，到了四年級，學(xué)生的口頭表達能力都很好，筆頭方面就相對弱了。進行英語寫作，他們就會覺得不自信，覺得自己水平達不到，能力也夠不上。針對這點，就得需要教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際能力安排教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞，詞組的好習(xí)慣，對句子進行舉一反三的說。另一方面學(xué)生怕在寫作中犯錯，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，教師在指導(dǎo)時應(yīng)多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會減少錯誤，在鼓勵中增強學(xué)生的自信心，從而消除他們對寫作的恐懼感。

　(二)創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境

　　環(huán)境是非常重要的因素，人的成長需要好的環(huán)境，寫作當(dāng)然也要求有個好的環(huán)境。況且，寫作是個復(fù)雜的思維過程，環(huán)境在此更顯其重要性。在教學(xué)中，教師可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極、合作和富有鼓勵性的環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如，在中年級的英語教學(xué)中可以安排學(xué)生對練習(xí)冊上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養(yǎng)語感;在高年級的英語教學(xué)中，可以安排寫英語日記，一組的學(xué)生的共用一本日記本，每天由一位同學(xué)帶回家寫英語日記，內(nèi)容及多少都不限制。老師每次都得對日記進行認真批改和給予鼓勵性的評價。學(xué)生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。

(三)傳授基本知識

　　寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導(dǎo)。英語寫作技能的難度較大，學(xué)生也不能很快接受，提高英語寫作質(zhì)量也不容易，教師在進行英語寫作教學(xué)時，要特別注意教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識。

　　1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對單詞的.識記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中和其他課內(nèi)外學(xué)習(xí)中養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣，同時也要鼓勵學(xué)生注重詞組及常用句型的積累，同時也要給與適合的場合讓他們輸出。

　　2.語法是英語學(xué)習(xí)中非常煩瑣，枯燥的一項，小學(xué)生很難接受，但在教學(xué)中適當(dāng)?shù)眠M行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的。讓學(xué)生自然地接受語言結(jié)構(gòu)，以便他們在寫作時能正確地表情達意。

　　3.漢英表達存在著差異，如Ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習(xí)慣表達的不同。沒有特定的規(guī)律，這就需要學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)好的語感。

　　4.標(biāo)點符號雖是小問題但不可忽視，教師應(yīng)對此進行講解，把兩種語言中的標(biāo)點符號的用法不同進行比較，闡明正確使用標(biāo)點符號對正確表達思想十分重要。如，在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號。

　二.寫作訓(xùn)練階段

　　寫作包括能用所學(xué)詞匯、語法和句型造簡單的句子、回答問題、改寫課文、看圖寫話、依照學(xué)過的題材寫小短文。這些需要循序漸進，要從最簡單的語言和言語練習(xí)開始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，每一步都要有具體要求，切實可行。

　(一)句的訓(xùn)練

　　詞連成句，造句是英語寫作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。可以先由教師提供詞素，讓學(xué)生學(xué)會連句，熟悉句子結(jié)構(gòu)，為以后造句打下基礎(chǔ)。教師也可以在教授一種句型結(jié)構(gòu)時讓學(xué)生改句子。而后，讓學(xué)生自己造句，教師常常可以為學(xué)生造句提供一個結(jié)合實際生活的情景，這樣可以避免注重語言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。

　　句型轉(zhuǎn)換也是訓(xùn)練形式之一，讓學(xué)生在不改變語言意義的前提下進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，理解表達同一個意思可以采用不同的句型，這樣可以避免寫作時句型的單調(diào)與重復(fù)。

　(二)段的訓(xùn)練

　　句連成段，可以進行看圖寫作，教師出示一幅圖，讓學(xué)生對其進行描述寫成小段。看圖寫作有其長處，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯(lián)系、培養(yǎng)想象力、減少對中文的依賴。為了使學(xué)生更多地參與寫作教學(xué)，激發(fā)他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫老師可以讓學(xué)生自己根據(jù)

　　喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。圖畫生動多樣，大大激發(fā)了他們的寫作興趣，可以選一部分優(yōu)秀的進行展示，評價，相互學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的整體水平。

　(三)短文的訓(xùn)練

　　提供學(xué)生一些生活化的話題，選擇的話題材料要接近學(xué)生的現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)。比如學(xué)生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動物，學(xué)生會很活躍地思考，用最簡單的句子表達他們的意思，表達他們的感情。

　　同時，也可以是對書本內(nèi)容進行的擴充，如《牛津小學(xué)英語5B》，Unit4中出現(xiàn)了writeane-mail，在這里可以補充教授書信的格式，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)會用電子郵件發(fā)信，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓(xùn)練。如6B講到 seasons時可以給他們一個topic：Whichseasondoyoulikebest?Why?這樣的話題是他們自己切身感受，學(xué)生們可以暢所欲言。

　(四)閱讀的訓(xùn)練

　　俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量的，廣泛的閱讀，能加強學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大詞匯量，增強語感豐富學(xué)生的語言知識。教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些相同水平的文章、故事，記憶背誦一些典型的范文也是可以的。讓學(xué)生在大量的閱讀中積累詞匯、句子，形成良好的語感，為學(xué)生更好的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。