摘要：英語教學閱讀是重點內容，閱讀也是學生積累英語基礎知識的主要途徑和方法。由于學生學習任務多，壓力大，學習時間緊張，教師在教學中一定要培養學生自學的能力，讓學生在閱讀中學會提高自主的學習能力，學會分析、總結、理解，提高學生的英語綜合素質。教師在教學中要注意增強英語閱讀教學的興趣，重視快速泛讀的訓練，通過閱讀方式的培養、閱讀材料的選擇等，培養學生自主學習的能力。

關鍵詞：英語教學；閱讀；教學方法

　　英語是我們教育教學中學生知識組合的主要內容，也是學生素質教育，拓展學生思維，開闊學生眼界不可缺少的途徑。但由于我國的母語是漢語，沒有良好的學習英語的環境，導致英語閱讀教學遠遠低于我們預期的效果。說實話，詞匯、語法，學生可以死記硬背，雖然學習起來比較困難，還可以獨立學習。但是閱讀考驗的是學生英語的綜合素質，而學生沒有掌握正確的閱讀方法，閱讀質量不高，使他們的閱讀水平得不到提高。再加上，有些學生詞匯量積累有限，對英語文化背景的了解相對匱乏，閱讀對這類學生來說更是難上加難。還有，有些英語教師在教學中沿用傳統的舊有方式，不考慮新時代學生的學習需要，一味地灌輸，一門心思地考慮應試、成績，更給英語閱讀教學，造成了不利的影響。在此，我結合自身在英語教學中的實踐經驗，就如何開展高效高質的英語閱讀教學，談談自己的看法和見解，希望對提升英語閱讀教學質量有所幫助。

一、英語閱讀教育教學的重要性

　　對于學生來說，任何學習都是為將來在社會上的工作打基礎，學生經過多年的學習進入社會工作，就要趕上社會日新月異的發展和變化，這就要求學生具備終身學習的能力，自主學習的意識。而英語閱讀恰恰是培養學生這方面的能力，讓學生在學習過程中，積累基礎知識，學習技能，快速適應社會的發展。從英語閱讀教學中徹底提升學生學習的能力，滿足英語教學的需要。對于大多數學中職學生來說，他們已經對英語學習失去了興趣，沒有學習英語的主動性、積極性。而英語閱讀教學的豐富性、開拓性、外延性，能讓學生了解更多英語這門語言學科的魅力，從而產生學習英語的興趣，增強學生學好英語的自信，提高學生學習熱情，保證英語綜合學習的質量，促進英語教學。作為新時代的英語教師，如果在教學中了解學生，根據學生的學習需要、學習水平以及學生之間不同的差異性進行教學，對于學生來說不但能保證他們相應的學習質量，而且在教師的關注下，能提高學習成績，樹立學好英語的自信。英語閱讀教學相對于詞匯、語法教學比較豐富，再加上教師采用有趣的閱讀教學方法，剛好能培養學生興趣，無形中激發學生學習英語的興趣，提高英語成績，促進教學的發展。