讀《野鴨的悲劇》有感-議論文
如今的孩子，總生長在大人的羽翼下，長輩設造的蜜罐里，樣樣事情都不會做，遇到困難時總是束手無策，被家長們寵慣了，就象《野鴨的悲劇》中那群樂不思走的野鴨一般。
《野鴨的悲劇》一文講述的是：一個酷愛大自然的人，年年都會去觀看野鴨南飛的壯麗景色，有一次他帶了一些飼料去池塘邊喂野鴨。幾年后，這群野鴨不僅不再南飛過冬，而且變得又胖又懶，連飛也飛不起來了。
這群被寵得失去本能的野鴨不正和如今許許多多學生一樣?就拿日本的學生和中國的'學生比吧：日本小學課前有2、3小時的早起會，讓學生們送報紙、送餐飲高勤工儉學。他們那邊的孩子很少向父母要錢，除非迫不得已，否則被視為恥辱。在中國，從小學到高中甚至就業婚嫁都由父母一手操辦，耗盡積蓄。一些長輩“再窮不能窮孩子”的觀念，使學生認為花父母的錢天經地義，過分地依賴父母，失去獨立性。一個很少遭受挫折的孩子，長大以后會因為不適應激烈、復雜多變的社會環境而深感痛苦;相反，我們常常看到一個童年飽受挫折的人，長大以后事業順利，生活幸福美滿。
吃苦耐勞是中華民族的傳統美德，家長對孩子的過分溺愛對學生們形成了一種對立能力，尤其是創造能力的抑制力量，使兒童失去對挫折的免疫力。以家庭勞動為例。美國城市小學生在家務勞動上，日均1、2小時，而中國城市小學生只有0.2小時。教育界稱為“0.2現象”。在我國小學畢業生中，沒有親手洗過襪子、手帕的絕非少數。兒時嬌慣，長大吃虧。
我的父母就不會過分溺愛我，很早就開始培養我的獨立能力，母親一年級就開始要求我早上起床。不管多晚，也要自己疊被子;自己的房間要自己清理，房間的地板自己洗。“人們可以很容易地馴服野鴨，但是，要把馴服的鴨子再變成野鴨就困難了。”“野鴨”就好比學生，“馴服的鴨子”就好比被父母過分溺愛的孩子。不錯，已經被寵慣了的孩子不管在什么環境下還是幾乎無法恢復成有本能，家長不能抱著一種“樹大自然直”的心理來嬌慣孩子們。
家長們，請松松你們的手，給我們一片飛翔的天空吧!
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