作文在中考中占據很大比分，所以做好作文很關鍵。
【作文題目】
生活中，"小"常常被我們忽視，其實"小"亦有價值。一個善意的舉動雖小，卻能給人帶來溫暖;一個創新的嘗試雖小，卻閃耀著智慧的光芒;前行的腳步雖小，日積月累，卻能帶給我們走向成功……不要輕視小，小中有真情;不要忽略小，小中見大義。請以"小亦可為"為題寫一篇文章。
【題目解析】
本次作文題目《小亦可為》難度適中，在文藝氣息如此濃郁的當下，學生需要"去其糟粕，取其精華"，提煉其重點。
在分析這個題目之前，先來看看這一段文字 "善小而為，在這個因冷漠而產生過悲劇的時代，這無疑是一劑良藥!一次慷慨解囊，一次挺身而出，甚至一個微笑、一句問候都能給人以生的希望和快樂!如此說來，善小應必為之，善小亦可大有為!"
對于考生來說，看到一個作文題目，孩子最擔心的就是看不懂題目(體現出的是學生作文的審題能力)，不知道寫什么作文(體現出的是學生不能找到合適的寫作素材)，因為考試時間比較緊張不能不保著試試看的態度去寫一篇連自己也不清楚中心的文章(體現出的是學生在寫作文之前沒有對文章的立意進行深入思考)，關于作文審題，我拍在課上做過重點講解，學生在考試的時候有木有覺得這個作文題其實沒有那么難，我常說"作文題目有一個'華麗的外表'，你需要尋找出'俗的內心'"
本作文題目引導學生在生活中關注"小事""小人物"等，引導孩子多關注自己生活中的人與事情，一個微笑、一句問候、一件小事……其實對于學生來說，結合每個學生之前寫過的作文素材，大多是生活中的小事，甚至是微不足道常常被學生不值一提的小事，其實在生活中我們通過各種方式獲取的道理、感悟多由生活中的"小"總結提煉。
《小亦可為》作文的提示語注重留意生活中的"小"，闡述你對"小"的認識，"小"也有價值。"一個善意的舉動雖小，卻能給人帶來溫暖;一個創新的嘗試雖小，卻閃耀著智慧的光芒;前行的腳步雖小，日積月累，卻能帶給我們走向成功……"學生可以相對自由的選擇之前的寫過素材，孩子之前的作文素材可能會有關于"溫暖"、"日積月累"等，學生在考試中如果可以聯想到之前寫過的寫作素材，本次作文的選材和中心不易寫跑題，如果要想寫出一個比較不錯的作文，需要在點題、描寫、升華這幾方面加以重視。趕緊套作吧!曾經你們寫過的書法，彈過的琴，畫過的'漫畫……注意題材不要太庸俗哦!
用心挖掘生活中的小事，用心感悟小事中的道理!
議論文寫作指導
1、充分發揮自己的優勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆，’寧停三分，不爭一秒’，因為寫作是’開弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發現時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分?
7、特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。學而思老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
2016中考作文預測：小亦可為
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