優(yōu)秀議論文：孩子是父母的老師

　　所有的孩子小的時(shí)候都喜歡圍著成人不停的問(wèn)為什么，但他們獲得的答案不同，孩子的思維方式也發(fā)生了巨大的差異，孩子是父母的老師。

　　有些孩子，在自己的詢問(wèn)聲中極大地滿足了自己的好奇心，新的問(wèn)題也層出不窮地在他們的視野中出現(xiàn)、在思想里蓬勃地生長(zhǎng)壯大，于是這些孩子的思維變得越來(lái)越活躍，知識(shí)面在不停地拓寬。

　　有些孩子，在自己的詢問(wèn)聲中接收到了冷漠、嘲笑和呵斥，或者是漫不經(jīng)心的偽答案，于是孩子越來(lái)越漠視眼睛里看到的新鮮事物，思維里活躍的細(xì)胞在懶惰、在蛻變，孩子的心靈里沒(méi)有了疑問(wèn)，腦海里死一般寂靜，孩子對(duì)周圍世界的感知能力越來(lái)越差。

　　成人習(xí)慣于以孩子們的老師自居，卻不曾自省自己是不是個(gè)合格的老師，在孩子的眼睛里世間的一切都是那么新奇，在他們希望探索的世界里我們作為家長(zhǎng)的成人又能給予多大的幫助呢？

　　一個(gè)2歲的孩子問(wèn)：為什么有白天和黑天呀？

　　第一位家長(zhǎng)回答：白癡，這還用問(wèn)？孩子從此沉默了。——這位家長(zhǎng)不知道他自己才是真正的白癡！

　　第二位家長(zhǎng)回答：天亮了就是白天，天黑了就是黑天。——孩子在家長(zhǎng)的回答中明白了自己要做的就是，正視和記住看到的一切即可。

　　第三位家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子的問(wèn)題，好生為難，斟酌再三，找來(lái)手電筒和一個(gè)玩具皮球，告訴孩子這個(gè)皮球就好象我們腳下的地球，手電筒發(fā)出的光就好象太陽(yáng)的光線，于是家長(zhǎng)花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間與這個(gè)孩子模擬地球自轉(zhuǎn)的情景。讓孩子通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)觀察，了解到太陽(yáng)光照到地球的那一半明亮的區(qū)域就是白晝，而背向太陽(yáng)光的另一半黑暗的區(qū)域就進(jìn)入了黑夜，在觀察中孩子注意到了早晨、中午、和傍晚的形成過(guò)程。隨后的日子里這樣的游戲經(jīng)常成為孩子和家長(zhǎng)的閑暇娛樂(lè)節(jié)目，家長(zhǎng)還不失時(shí)機(jī)地找來(lái)孩子的大、中、小三個(gè)籃球和玩具皮球，給孩子演示日、地、月的運(yùn)行關(guān)系，及時(shí)地帶領(lǐng)孩子觀測(cè)月亮的陰晴圓缺和日食、月食現(xiàn)象。

　　雖然孩子還小，有些問(wèn)題還不能真正地領(lǐng)會(huì)，但孩子在游戲中愉悅了身心，在家長(zhǎng)的回答中明白了要想了解現(xiàn)象背后的道理可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探索，家長(zhǎng)之友《孩子是父母的老師》。而家長(zhǎng)在回答孩子的問(wèn)題的過(guò)程中更深刻地讀懂了自己的孩子——家長(zhǎng)和孩子在和諧的氛圍同成長(zhǎng)。

　　生活中這樣的例子不乏其數(shù)，而每一位家長(zhǎng)的答案也各不相同，家長(zhǎng)不是百科全書(shū)，但孩子是，每一個(gè)孩子都是一本厚厚的百科全書(shū)，只是在孩子這本百科全書(shū)里有很多問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)成答案的。

　　我曾奇怪為什么在孩子的眼睛里有那么多問(wèn)題？成人熟視無(wú)睹的事情在孩子的眼睛里是需要思辯和答案的，而我們成年人卻不以為然。

　　一位同事的'孩子四歲的時(shí)候，觀察媽媽買來(lái)的一條鯽魚(yú)，突然問(wèn)：媽媽，魚(yú)身上長(zhǎng)鱗有什么用處？這個(gè)問(wèn)題難住了受過(guò)良好高等教育的父母，他們查遍家里能查的書(shū)籍仍不得其解。

　　第二天同事來(lái)到單位向大家求教，可是知識(shí)分子云集的單位里，同事們討論再三誰(shuí)也不知道正確的答案，就連兩個(gè)在大學(xué)里學(xué)生物的同事也是面對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題不得要領(lǐng)。晚上我回到家里查閱了幾套百科全書(shū)和十萬(wàn)個(gè)為什么，仍然沒(méi)有找到答案，費(fèi)了一個(gè)晚上的時(shí)間終于在一本“小學(xué)生百事問(wèn)”中找到了答案，當(dāng)我把答案告訴同事時(shí)，大家恍然悟出一個(gè)道理——其實(shí)孩子也是咱們父母的好老師呀！

　　前段時(shí)間上小學(xué)二年級(jí)的兒子參觀了一個(gè)蝴蝶展覽后，回來(lái)向我描述了許多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)，為了能和兒子有共同話題我上網(wǎng)查閱了相關(guān)的網(wǎng)站，又跟兒子再次去自然博物館參觀了一次，自己感覺(jué)真是很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，兒子就象一個(gè)老師一樣引導(dǎo)我豐富自己的知識(shí)。

　　前幾天，兒子閱讀安徒生童話集時(shí)問(wèn)我：耶酥為什么被釘在十字架上？我支吾半天不能詳盡，上網(wǎng)發(fā)帖子、找知識(shí)淵博的網(wǎng)友征答、在同事中求助，但大家都只是略知一二。最后我在基督教的網(wǎng)站查閱了圣經(jīng)，又和兒子翻閱了百科全書(shū)，才找到了兒子滿意的答案。

　　我常常在想，為什么我們成人面對(duì)這些以為顯而易見(jiàn)的知識(shí)會(huì)熟視無(wú)睹，不聞不問(wèn)？可是在孩子的世界里這些都是生趣盎然的、富于吸引力的問(wèn)題，他們不斷的在探求，于是孩子的思想就不斷地成長(zhǎng)、升華，他那本本來(lái)沒(méi)有現(xiàn)成答案的百科全書(shū)漸漸豐滿增厚，而我們?cè)诤⒆拥脑儐?wèn)聲中也慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地積淀著自己的知識(shí)底蘊(yùn)，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)你能不說(shuō)孩子也是父母的老師嗎？

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