教學目的：1、掌握議論文的結構。 2、提高議論文寫作水平。

　　教學重點：掌握議論文的結構。 教學難點：提高議論文寫作水平。

　　教學輔助：多媒體 課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　提問：你最喜歡上什么課？由此讓學生明白什么是議論文。

　　二、講解議論文的結構布局

　　1、復習論文的三要素：論點、論據、論證。

　　2、所謂的結構布局是指通過某種合理的論證方式把論點、論據有機地組合起來。

　　3、議論文的整體結構： 提出問題（引論）------鳳頭

　　分析問題（本論）------豬肚

　　解決問題（結論）------豹尾

　　4、應試作文常見的結構： 提出論點

　　舉例論證；分析說理

　　再舉例論證，分析說理

　　重提論點；結論

　　5、供料作文的兩種結構： 從材料引出論點 分析原材料分析原材料 引出論點

　　補充事例后議論 補充事例后議論聯系實際議論 聯系實際議論

　　回到原材料，再次明確論點 回到原材料點題

　　6、常見的議論文模式：⑴引申性議論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。

　　B、聯系實際，展開論證。

　　C、收束全文。

　　⑵闡明性議論文：A、提：提出論題、論點； B、證：證明觀點的正確；C、聯：聯系實際，進一步論證； D、結：收束全文。7、議論文本論部分的結構： A、并列式（把論點分為幾個分論點）

　　B、對比式（正反對照）C、層進式（層層深入，步步推進）

　?。Ｊ剑簲[現象-----析本質-----指危害-----找原因）

　　D、總分式：

　　三、小結

　　四、布置作業

　　根據材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。

　　小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。

　　公開課教案

　　課題：議論文的結構 授課班級：初三（1）班

　　授課人：蘇明燦 授課時間：2004、2、24

　　教學目的：1、掌握議論文的結構。 2、提高議論文寫作水平。

　　教學重點：掌握議論文的結構。 教學難點：提高議論文寫作水平。

　　教學輔助：多媒體 課時安排：1課時

　　教學過程：

　　五、導入新課

　　提問：你最喜歡上什么課？由此讓學生明白什么是議論文。

　　六、講解議論文的結構布局

　　1、復習論文的三要素：論點、論據、論證。

　　2、所謂的結構布局是指通過某種合理的'論證方式把論點、論據有機地組合起來。

　　3、議論文的整體結構： 提出問題（引論）------鳳頭

　　分析問題（本論）------豬肚

　　解決問題（結論）------豹尾

　　4、應試作文常見的結構： 提出論點

　　舉例論證；分析說理

　　再舉例論證，分析說理

　　重提論點；結論

　　5、供料作文的兩種結構： 從材料引出論點 分析原材料分析原材料 引出論點

　　補充事例后議論 補充事例后議論聯系實際議論 聯系實際議論

　　回到原材料，再次明確論點 回到原材料點題

　　6、常見的議論文模式：⑴引申性議論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。

　　B、聯系實際，展開論證。

　　C、收束全文。

　?、脐U明性議論文：A、提：提出論題、論點； B、證：證明觀點的正確；C、聯：聯系實際，進一步論證； D、結：收束全文。7、議論文本論部分的結構： A、并列式（把論點分為幾個分論點）

　　B、對比式（正反對照）C、層進式（層層深入，步步推進）

　?。Ｊ剑簲[現象-----析本質-----指危害-----找原因）

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