相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是有嚴(yán)密的邏輯性的議論文，議論文的樣式有社論、評(píng)論、讀后感等。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)課的利與弊議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)課的利與弊議論文篇1
因?yàn)橐咔樵?輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都紛紛開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我過(guò)了一兩個(gè)星期才適應(yīng)，也總結(jié)出上網(wǎng)課的好與壞。
好的方面:上網(wǎng)課，不用出門，可以很快就上,比較方便。在哪也可以上，解決了因?yàn)橐咔槌霾涣碎T的問(wèn)題。在家上課，學(xué)生是由家長(zhǎng)看著，減少老師壓力，讓老師不必為學(xué)生擔(dān)心。
說(shuō)完了好處再來(lái)講講壞處吧。因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品會(huì)讓我們視力下降，上課用電子產(chǎn)品更會(huì)加劇近視的人數(shù)。而且網(wǎng)課不得不上，不像玩游戲，說(shuō)停就停。還有一些不自覺(jué)的孩子，上著課，趁家長(zhǎng)不注意，偷偷打起游戲，老師也沒(méi)辦法。網(wǎng)上上課網(wǎng)速是最重要的，現(xiàn)在上課網(wǎng)絡(luò)都很卡，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多人都在上課時(shí)也開(kāi)小差。
但是，網(wǎng)課是一面鏡子，也可以照出很多同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的追求和渴望。在遙遠(yuǎn)的山區(qū)中，有個(gè)窮小伙，他學(xué)校也在上網(wǎng)課，可他家里沒(méi)有裝網(wǎng)線，就吹著寒風(fēng)坐到村長(zhǎng)家門口學(xué)習(xí)。在武漢方艙醫(yī)院內(nèi)，記者拍下一張照片，圖片中有一個(gè)男子正在安靜地看書(shū)，周圍是人們的喧鬧聲和聊天，他卻不理會(huì)，專心致志地看著書(shū)，和其它人做出了鮮明對(duì)比。
這是我總結(jié)的網(wǎng)課的好與壞，更表達(dá)出我要向榜樣們學(xué)習(xí)的決心，分享給大家，也希望大家可以好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
網(wǎng)課的利與弊議論文篇2
“到了2020年，老師和同學(xué)們都不用去學(xué)校了，在家就能上課。”這是20年前一位學(xué)生的作文節(jié)選，沒(méi)想到，20年后竟成為現(xiàn)實(shí)。2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒，把我們的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏都打亂了。學(xué)校通知我們“停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)授課”。
3月2日，第一次上網(wǎng)課，鬧鐘把我叫醒了，睜開(kāi)雙眼，腦海中出現(xiàn)了五個(gè)字“今天上網(wǎng)課”，我立馬從床上爬起，急急忙忙地洗漱、吃早飯，打開(kāi)微信，發(fā)現(xiàn)同學(xué)和家長(zhǎng)在微信群里跟風(fēng)似的發(fā)：“老師好”，“老師，什么時(shí)候上課”。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師發(fā)了一個(gè)鏈接，讓我們觀看并做好筆記，我點(diǎn)開(kāi)鏈接，心快要蹦出來(lái)了，人生中第一節(jié)網(wǎng)課即將到來(lái)。起初，看著視頻里陌生的老師，還帶著好奇與疑惑，跟著老師的進(jìn)度聽(tīng)課。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有許多好處：網(wǎng)課可以多次反復(fù)回看，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)；在上課餓的時(shí)候，還可以邊吃東西邊上課；無(wú)論風(fēng)吹日曬雨淋，都不用怕，家就是安全的避風(fēng)港……
網(wǎng)絡(luò)最大的好處就是：只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生僅需一部手機(jī)或一臺(tái)電腦，便可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，各大平臺(tái)也紛紛提供免費(fèi)且不同的網(wǎng)課內(nèi)容，優(yōu)秀的人知道自己想要什么，該干什么，抓住什么機(jī)會(huì)去超越別人。在這個(gè)春天，“停課不停學(xué)”是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彎道超車的好機(jī)會(huì)。
“事有一利，必有一弊”，網(wǎng)課雖然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處，卻也存在著不可忽視的弊端。其一，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛容易疲勞、甚至近視。其二，對(duì)著手機(jī)抄作業(yè)，大部分同學(xué)的速度比較慢。其三，上網(wǎng)課沒(méi)了老師的叮囑，沒(méi)了學(xué)校規(guī)范的作息制度，老師看不到學(xué)生的情況，有些學(xué)生會(huì)借此懈怠，開(kāi)啟分屏應(yīng)用刷劇、聽(tīng)音樂(lè)、甚至悶頭大睡……這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。
“網(wǎng)課”是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一樣突出。在這個(gè)非常時(shí)期，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。但無(wú)論如何，我們都希望能盡快回到學(xué)校上課，老師站在講臺(tái)講課，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講。當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，我和同學(xué)們沖出教室活動(dòng)身體，享受陽(yáng)光的沐浴。
網(wǎng)課的利與弊議論文篇3
天空染上了朦朧的灰色，大街告別了喧鬧的人群，新春也丟掉了歡樂(lè)的氣氛。隨著新型冠狀病毒的入侵，我們不得不龜縮在家里，等待著這場(chǎng)風(fēng)暴的結(jié)束。為響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們踏上了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的新征程。
網(wǎng)課是令人失望的。見(jiàn)不到最好的哥們，同學(xué)之間也不能寒暄，不能在一起嬉戲打鬧；見(jiàn)不著嘮嘮叨叨卻無(wú)比關(guān)心我們的老師，心里甚是想念；空無(wú)一人的學(xué)校現(xiàn)在肯定也寂靜無(wú)聲吧，沒(méi)有了我們，它應(yīng)能補(bǔ)個(gè)好覺(jué)。
網(wǎng)課也是令人開(kāi)心的。春節(jié)前辦的年貨還沒(méi)吃完，在家上網(wǎng)課我就有充足的時(shí)間把它們存放在我的肚子里了。對(duì)于戀家的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比陪伴家人更讓我快樂(lè)了。在家里學(xué)習(xí)時(shí)間也更充裕一些，不用打掃清潔區(qū)的衛(wèi)生，也不用愁任何生活問(wèn)題，勤勞的媽媽把一切都為我料理地很妥帖，使我放下心來(lái)，一心一意地學(xué)習(xí)。
網(wǎng)課還使我的爸爸更忙碌。以前放假在家，我一天的吃喝睡玩都不受管制，可一上網(wǎng)課，就大不同了。
“起床刷牙了！”伴隨著一聲吼叫，我把頭從被窩中探出，看見(jiàn)正打著哈欠，揉著朦朧睡眼的老爸站在床前。“課間操時(shí)間到！”我捧著的手機(jī)被老爸奪下，硬拉著我上客廳去做鍛煉。音樂(lè)響起，看著他笨拙的肢體動(dòng)作，我的眼眶居然紅了，心里默念“老爸，辛苦了！感謝您的陪伴。”
網(wǎng)課期間的每一天，我的爸爸都在固定的時(shí)間催著我起床洗漱，陪著我一起上課，課間與我一起鍛煉身體，同我一起在物理實(shí)驗(yàn)中探究新知，課后提醒我哪些作業(yè)還沒(méi)完成……幫我檢查背誦，督促我認(rèn)真聽(tīng)講，樣樣平時(shí)在學(xué)校由老師代辦的都得他承包。當(dāng)然，連教誨訓(xùn)導(dǎo)我的任務(wù)也交給了他。新學(xué)期，我的這位爸爸老師上陣顯得有點(diǎn)匆忙，不過(guò)，難得的親子時(shí)光總是讓他臉上掛著燦爛的笑容。
在家里父母就是老師，手機(jī)屏幕就是黑板，我們要和平時(shí)在校一樣，嚴(yán)格要求自己，切莫沉浸在游戲墮落之中，要始終明白學(xué)習(xí)是為不辜負(fù)辛勤操勞的父母，更是為了自己美好的未來(lái)。
現(xiàn)在我們必須要在這學(xué)習(xí)新征程中，腳踏實(shí)地走穩(wěn)每一步。同學(xué)們，為了碩果累累的明天，讓我們一起自律，一起加油吧！
網(wǎng)課的利與弊議論文篇4
疫情當(dāng)前，正常的寒假還沒(méi)結(jié)束，網(wǎng)課便鋪天蓋地，轟轟烈烈的席卷了全國(guó)。無(wú)數(shù)家學(xué)校，無(wú)數(shù)家培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)推出了各式各樣的網(wǎng)課。無(wú)數(shù)中小學(xué)子投身其中。而關(guān)于這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，引發(fā)了不小的爭(zhēng)論。
首先，網(wǎng)絡(luò)授課保障了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使同學(xué)們不被疫情而耽誤學(xué)習(xí)。也可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)授課是當(dāng)前疫情下對(duì)教育的一種補(bǔ)救。也是信息化時(shí)代的一種開(kāi)端。特別是那些初三高三的，即將面臨中考高考的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)授課可以使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，以全力應(yīng)對(duì)中考高考。
但是網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)學(xué)生的自制力積極性要求較高。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生不在一個(gè)空間里，老師無(wú)法觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。是否在學(xué)？是否在裝學(xué)？利用網(wǎng)絡(luò)考試時(shí)是否公平公正？網(wǎng)絡(luò)授課的好處有多少，只能依靠學(xué)生的自制力來(lái)決定。
網(wǎng)絡(luò)授課還在一定程度上給了老師和學(xué)生不少負(fù)擔(dān)和壓力。首先是學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的教育，學(xué)習(xí)氛圍很難形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難養(yǎng)成，這也是對(duì)學(xué)生的一種考驗(yàn)。而老師們，正如網(wǎng)絡(luò)上所說(shuō)：一夜之間從一線教師變成了十八線主播。各種功能都需要摸索，網(wǎng)絡(luò)課程的課件制作比學(xué)校課件制作難上一倍。在學(xué)校都不常回答問(wèn)題的人，在家便更不常回答問(wèn)題了。讓老師們吵也吵不到，夠也夠不著。而在學(xué)校那些自制性較差的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)授課就等于給他們延長(zhǎng)了寒假。表面是在上用電腦網(wǎng)課，背地里卻用手機(jī)點(diǎn)開(kāi)了游戲。
其次，還有最重要的一點(diǎn)，那便是網(wǎng)絡(luò)授課自然而然是依靠電子設(shè)備來(lái)完成的。同學(xué)們和老師們都需要對(duì)著電腦一坐一整天，這會(huì)影響學(xué)生和老師的視力。但從全局出發(fā)，學(xué)校人流量較大，學(xué)生防范意識(shí)不強(qiáng)，疫情當(dāng)前，只有網(wǎng)絡(luò)授課也確實(shí)響應(yīng)了“停課不停學(xué)”的.號(hào)召。
總的而言，網(wǎng)絡(luò)授課既有不少優(yōu)點(diǎn)，也有不少缺點(diǎn)，只希望同學(xué)們都可以提高自制力，把握好網(wǎng)絡(luò)授課的節(jié)奏，全力以赴中考！
網(wǎng)課的利與弊議論文篇5
2020年，這個(gè)名字恰如驚鴻一瞥，溫柔至極。但是美好總是短暫的，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒打破了這一切。人們不得不被困在家，而我們不得不面對(duì)冰冷的手機(jī)上網(wǎng)課。
時(shí)間總是如流水一般輕輕劃過(guò)，疫情仍然在加重。這一次，我們多少次期望的假期延長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了，但是似乎所有人都不太高興。對(duì)于我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，更是希望返校。教育局為了不讓我們耽誤學(xué)習(xí)，開(kāi)展了“停課不停學(xué)”，也就是上網(wǎng)課。但是開(kāi)網(wǎng)課的心本來(lái)是好的，但是它有利也有弊。
課程表一如既往的進(jìn)行著，手機(jī)的后面是我們的各科老師，他們擔(dān)起了“主播”。我們?cè)谑謾C(jī)前看到的只有一個(gè)個(gè)老師精心準(zhǔn)備的課件，只有一張張老師正評(píng)講的試卷。老師看不見(jiàn)我們，我們看不見(jiàn)老師，所有人都是在摸黑前行。對(duì)于一些自律性比較高的學(xué)生，上網(wǎng)課跟在教室里一樣。可是問(wèn)題來(lái)了？那那些自律性差的學(xué)生呢。對(duì)，往日在學(xué)校開(kāi)小差的他們會(huì)更加肆無(wú)忌憚。這樣弊端一就來(lái)了，反正老師看不見(jiàn)我們，我們想怎樣就怎樣，曠課，不聽(tīng)，或是剛進(jìn)去看了一眼就退出來(lái)，更高級(jí)一點(diǎn)的打開(kāi)直播放在那，全然不顧。這樣一來(lái)網(wǎng)課的效果就沒(méi)有了。“上網(wǎng)課真的是越來(lái)越提不起勁，我看不見(jiàn)你們，也不知道你們到底學(xué)沒(méi)學(xué)，心里真的是一點(diǎn)底都沒(méi)有。”這是一位給我們上網(wǎng)課的老師說(shuō)的一句話。這句話道出了多少老師的心酸！那么弊端二便是如此，老師看不見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)課的效率全然不知，每天就如同對(duì)著空氣講課，心里卻急的像熱鍋上的螞蟻，總是怕學(xué)生學(xué)不好。
“吱——”，門開(kāi)了，一如既往的五點(diǎn)半，爸爸準(zhǔn)時(shí)叫我起床。他說(shuō)：“我們要準(zhǔn)時(shí)上課，上網(wǎng)課也可以增長(zhǎng)知識(shí)的，老師教給你們的東西不比在學(xué)校的少，上網(wǎng)課只要好好學(xué)不比在學(xué)校學(xué)的差。”我的父母呢，挺支持我們上網(wǎng)課。而左鄰右舍也同樣如此，陪同孩子上網(wǎng)課。他們認(rèn)為上網(wǎng)課不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，還會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)到該學(xué)的東西。這也是網(wǎng)課的一個(gè)利吧。“停課不停學(xué)”的開(kāi)展少不了學(xué)校，學(xué)校下達(dá)通知，精心的為我們策劃了課程表。他們?yōu)榈氖窍胱寣W(xué)生們都能像已經(jīng)開(kāi)學(xué)一樣在家學(xué)習(xí)，為我們更加合理的支配時(shí)間，網(wǎng)課為我們?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)網(wǎng)課的苦心也就在于不能讓我們落下太多的成績(jī)，這也是網(wǎng)課的一個(gè)利吧。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)網(wǎng)課讓我不再害怕數(shù)學(xué)壓軸題，讓我不再害怕語(yǔ)文上出有關(guān)疫情的題，讓我做記敘文更加得心應(yīng)手，而其他科也在慢慢向前走動(dòng)。最大的一個(gè)弊端是長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)，電腦等對(duì)眼鏡的危害極大。任何事物都不會(huì)是完美的，都有它自己的利與弊，網(wǎng)課不也是如此嗎？但是我們既然上了網(wǎng)課，為什么不盡力發(fā)揮它的利，減小它的弊呢？
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