我的爺爺，在我們鎮(zhèn)上可是位出了名的嚴(yán)厲教師，他的教育政策：一、不打不成材。二、棍棒之下出孝子。

　　這樣的教育方式讓爺爺一度成為鎮(zhèn)上的名師（也不知是怎的，他帶的班級每次考試都是名列前茅。我想：學(xué)生應(yīng)該是怕了我爺爺手上的那根竹條吧?這可是我結(jié)合自身遭遇總結(jié)出來的！我小時候可沒少被那根竹條欺負(fù)，到現(xiàn)在想起來都覺得疼。）家里有孩子要上小學(xué)的，都想往爺爺班上送。最令我不解的是：有些家長小的時候，被我爺爺打的“叫天不應(yīng)，叫地不靈”，現(xiàn)在卻還硬要把孩子往我爺爺手里塞（這些狠心的家長們，這不送羊入虎口嗎?。。。?/p>

　　當(dāng)然，我是極不贊成這種用暴力解決問題的方式，但是明知會挨打，還老是犯錯的我們，更是無藥可救！。（注：現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)禁止體罰學(xué)生，更是反對家庭暴力。）

　　不記得有多長時間，爺爺沒對我們進(jìn)行體罰教育了。雖然他還老是會說：再不聽話我抽你，信不信？通常我們會齊聲應(yīng)和：“信——”這樣，說教也會停止。

　　每次我削蘋果的時候，爺爺總會若無其事冒出來，然后很嚴(yán)肅地說：“給我削一個！”次數(shù)多了，我便問：“爺爺，怎么每次你都會在我要吃蘋果的時候出現(xiàn)？”通常他會很尷尬地笑笑，可嘴上還死撐：“若不是你吃，我哪想得起來?！蔽也卵?，他是想吃，但不愿意自己動手削皮！

　　人說“返老還童”。我爺爺，就是一典型！

　　爺爺有糖尿病，家里人都有意地控制他對糖份的攝取。有一天夜里，奶奶醒來，發(fā)現(xiàn)爺爺不在房里，起身去找，結(jié)果就看到一老頭兒，抱著一塊西瓜正死命的啃。（奶奶第二天一大早就偷偷給我們打電話，報告這個“大新聞”。）

　　我們便打回去跟爺爺確認(rèn)，他竟然理直氣狀地說：“我為什么要偷吃？我是一家之主，這個家所有東西都是我的，我想吃就吃！”我們強(qiáng)忍著笑說：“是是是，都是您的！我們不管您是半夜起來吃呢，還是半夜起來吃呢，還是半夜起來吃呢？但是，醫(yī)生說：‘西瓜糖份高，您—不—能—吃！’。”他的語氣頓時就軟了“我，我就吃了一點兒……”我便再也忍不住，在電話這頭狂笑起來?？墒牵恢獮槭裁?，笑著笑著眼淚出來了，直到泣不成聲。

　　每次我們幾個回家，爺爺總是說個不停，重復(fù)著多年來教育我們的話述。我們覺得好笑，總會笑嘻嘻地應(yīng)著“知道了，我們一定照做！”奶奶則在一邊告狀：“你們?nèi)绻辉诩?，你爺爺一整天跟我連一句話也沒有。平時上街說想吃肉或水果他都裝作沒聽見。你們一回家，他恨不得把整個集市搬回來，我可是沾了你們的光了?！甭犕昴棠痰脑捨覀兏髯孕χ?，但心里卻是酸酸的疼！