諺語積累運用的教學設計

　　【教學目標】 １、懂得諺語的簡單通俗的深刻道理。 ２、學習祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的精神。 ３、訓練學生的語言表達能力，小組合作能力。

　　【教學要點】 理解諺語的深刻道理，學習祖逖為國效力的精神。

　　【教學過程】

    一、讀讀背背 １、從第3課搜集有關珍惜時間的名言、諺語的活動中導入新課。 ２、說說什么是諺語。 諺語是在群眾中間廣為流傳的固定語句，用簡單通俗的話說明深刻的道理。 ３、小組學習： ⑴ 讀通書上的６句諺語。 ⑵ 說說它們的意思。 ⑶ 提出在組內不能解決的疑問。 ⑷ 朗讀并背誦。 ４、班內解決疑問 ５、熟讀成誦 ６、交流大家搜集到的諺語，教師適當做補充。 三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 三百六十行，行行出狀元。 天下無難事，只怕有心人。 學如逆水行舟，不進則退。 少壯不努力，老大徒傷悲。

　　二、閱讀 １、獨立閱讀，理解課文內容。 ⑴ 查閱工具書解決不理解的詞語。 ⑵ 了解短文的主要內容。 ⑶ 用自己的話講講這個故事。 ⑷ 提出疑問。 ２、組內討論 ⑴ 在合作學習中解決不理解的詞語或問題。 ⑵ 用自己的話說說聞雞起舞的故事，可以相互補充、糾正。 ⑶ 聯(lián)系個人實際，談談從故事中受到的教育。 ３、匯報學習

　　三、課堂延伸 說說你知道的為國效力的英雄故事。（岳飛精忠報國、周恩來為中華之崛起而讀書）

　　四、作業(yè) １、抄寫你自己喜歡的.諺語。 ２、將聞雞起舞的故事講給家長或小朋友聽。

　　【教學要點】 完成口語交際，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　【教學過程】

    一、回憶參加過的秋游活動，引出課堂內容

　　二、讀讀書上的短文，明確口語交際的要求

　　三、細心觀察插圖，從小朋友采集標本、登山、摘果子三幅畫面中體會秋天的美好和秋游的樂趣，激發(fā)口語交際的愿望

　　四、分組展開討論，并推舉發(fā)言代表 能力強的小組討論時，可以做一些分工：主持人負責組織小組討論，記錄員負責記錄大家的發(fā)言，報告員負責匯報討論的結果。在以后的小組討論中，采用輪換制，既能激發(fā)每個學生積極地參與，又能培養(yǎng)學生團隊合作精神。 注意：１、做到人人發(fā)言。 ２、將組內意見集中。

　　五、各組代表在全班發(fā)言，同學參與評議 原則：體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的思想，發(fā)揮學生的主體意識。 注意：給學生充分的發(fā)言時間。

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