孝心閱讀答案
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編為您帶來的是孝心閱讀答案相關內容，希望對您有所幫助。
孝心
司玉笙
第一次配了這輛公車，他就想回老家看看父母。
老家離縣城不遠，是黃河故道上的一個小村莊，幾十戶人家。父母大半輩子就在這故道上種糧扒食、栽藕撈魚，整天一身塵土兩腿泥。上學時他就想，等以后有了條件，一定將二老接到身邊，讓老人家好好享享清福--父母養育之恩，當兒女的一生一世也報不完哪!
大學畢業后在縣政府謀到一份不錯的工作，幾年后就當上了科級干部，結婚生子，還有了一套面積不小的房子。搬進新居，他就想把大和娘接來一起住--“大”是這一帶鄉下延續了千年的對父親的稱謂。
大和娘來了。進了屋，二老的眼睛瞪得老大，坐不敢坐，腳不知道往哪兒放。愛人熱情地邀老人幾個房間都看了一遍。
娘驚嘆道，乖乖兒，你這不是到天堂了么？
愛人說，比你兒強的人太多了--我們才只有這一套房子！
大聽了，直咳嗽，像是被啥嗆住了，唇上的胡子抖著。用手一抹，咳嗽算是止住了，胡子卻還在抖動。
他知道大的脾氣，就岔開話頭，說，您二老就住下吧，房間也早收拾好了，想吃啥給您弄啥，中不?
不中，不中，你娘和俺離不開家。
這不就是家嗎？
這不是家，是館堂，俺這身子咋也不能落這兒。
愛人說，聽老的，聽老的。
就這樣，父母來了，看著就走，從不在城里過夜。
就在昨天，他被補選為主抓科技的副縣長，當天就給他配了這輛車。車雖然舊，可車況不孬，適于下鄉。于是，他第一個想到的就是回老家看看。
車行不到半個小時就到莊里了。一進這熟悉的農家院，只見老爹擺弄著一根繩子，卻不見娘，就問，大，我媽哩?
父親額上的筋繃緊了，說，啥時喊起媽來了，俺只知道你有個娘。
喊啥不一樣？
父親說，你也喊俺爸吧--燒死你啦!
大，我不是那個意思。
父親看看他，問，你是咋回來的？
他指指院外的小車，抑制不住內心的激動，說，坐它回來的!
父親說，小兒，俺也想坐坐車，很多年沒坐過了。
大，上車!
俺不坐它--坐不慣。
怎么啦?
俺坐慣了土車子--這洋玩意硌腚。
還是這車舒坦。
小兒，身子是舒坦了，心里可生賴了……
那你想坐啥車？
大朝院子的一角努努嘴，喏！
那里放著一輛老式地排車，旁邊還有一只羊?？吹竭@輛車板都開了縫的舊物，他就想起了上大學前的那些日日夜夜--就是靠這輛車，父母風里來雨里去，頂起了家里的，一片天。
視線里，父親蒼老的背影和那些歲月留下的畫面疊合在一起；大不止一次坐過這車，他也不止一次用這車拉過大！
走唄!父親一聲喚，他便不由得應了一聲，好嘞!
車把已掉轉過來，那只羊也被拴在車后。
大，咱上哪兒去?
找你娘去。
俺娘在哪兒?
在東地摘豆角兒。
他兩手抓起車把，看大坐牢穩了，弓背拉車往外走。剛出院子，司機見狀慌得趕緊開門下車，一溜風跑過來。
大爺，你咋能叫縣長拉車!
他不是縣長，是俺兒！
我來，我來!司機要奪車把。
你上車里坐著去，我和俺大拉拉呱兒。
司機搖搖頭，翻翻眼皮站定了。
出了莊，田野吹來的風好爽。車后的羊不住地咩咩叫。越走，他的步子越輕快。莊里人見了，熱情地與這爺兒倆打招呼。打罷招呼，扭臉笑去了。
父親說，小兒，只要你回家，見人該喊啥喊啥，可別裝大--騾子馬大了值錢，人大了不值錢--你就是當了市里、省里的官兒，也別忘了你是從這莊里走出去的，你可 別忘了你是誰！
他說，大，我知道了。接著又說，大，我想和你商量個事兒。
小兒，啥事？
我想這車該換了，換一輛電動三輪也好。
父親說，想著哩，是該換了--這事你不用操心。有俺和你娘哩……
他停下腳步，回頭看看大，眼里亮晶晶地閃著什么。
咋不走了?
他強壓淚水，聲音哽咽地說，大，我這當兒的都不知道該怎么孝敬您您才舒心。
小兒，百姓是父母，你把百姓的事辦好，就是對大和娘的最大孝敬!
大，兒記住了！
1．小說的第二段有什么作用?(4分)
2．分析小說中劃線的兩個句子的表現手法和表達效果。(4分)
(1)大聽了，直咳嗽，像是被啥嗆住了，唇上的胡子抖著。用手一抹，咳嗽算是止住了，胡子卻還在抖動。
(2)出了莊，田野吹來的風好爽。車后的羊不住地咩咩叫。
3．小說中的父親有怎樣的性格特征?(4分)
4．你認為這篇小說的主人公是“大”還是“兒”?為什么?(6分)
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1.【答案】本段描寫了冬天鄉村沉寂壓抑的環境，與下文春天到來的生機萌動形成對比反差，（2分）為“年來了”的文章主體做了鋪墊。（2分）
【解析】本文是寫景、敘事、抒情融為一爐的美文，開頭從壓抑的冬景寫起，是為下文張本的?？疾槲恼麻_頭作用的題目，要從開頭的內容（及其表達效果）、與下文的結構聯系入手進行思考。
2.【答案】①從季節環境的時間變化上，寫出了從隆冬沉寂到“年來”春至的生機萌動；②寫留守兒童、婦女盼望親人回歸的細節，寫出“年來”的親情；③正面寫“游子”回鄉的'情景，寫出“年來”的幸?？鞓?；④寫除夕的隆重場面，渲染了“年來”的意義。（一點1分，共4分）
【解析】文章在時間上從隆冬寫到除夕也就是立春，在人情上從兒童到婦女再到游子，主題也隨著敘述的深入而層層滲透，漸漸深入。本題是一道梳理全文內容的信息概括題，通讀全文把握文章結構，分層次分條目表達出來即可。
3.【答案】（1）運用細節描寫（“心理描寫”也可），寫出了兒童“年來”之際盼望父母早日歸來的激動心情；（2分，手法1分，效果1分）（2）運用白描手法，（排比句式、短句）寫出了婦女們“年來”之前的外貌到心情的變化，表現了她們對丈夫即將歸來的喜悅、幸福。（2分，手法1分，效果1分）
【解析】賞析句子并不是單純的句子內容理解的題目，更側重于句子的表達技巧的理解與品賞。第一個句子是表現兒童盼望父母歸來的，“顫栗”出于想念的激動，既是細節描寫又是心理描寫；第二個句子是表現婦女渴望丈夫歸來的，運用三個簡短的句子，采用白描手法點出婦女們最具突出特征的外貌到心理的變化，極為傳神。
4. 【答案】①“年來了”三字，運用口語，生動形象，很有表現力，吸引讀者閱讀；②文章主要寫年節到來之前的鄉村風貌，文題一致，扣合緊密；③文章按照冬盡春“來”的時間順序，寫了“年來”時兒童、婦女、游子的種種活動變化，可以說“年來了”正是文章的寫作線索；④“年來了”是充滿親情、鄉情，也表現著鄉村的時代變化的特殊時間和環境，以此為題，能引發讀者深思。（以上四點，任答出其中3點可得滿分，意思對即可）
【解析】“年來了”三字如同脫口而出，很有感染力。又和文章的主題內容一致，“來”字本身有時間上由遠及近的推進感，作者巧妙結構，既表現了時間上的“來”也表現了人們的各種行動變化的“來”，從而完成對主題的挖掘?；卮饦祟}好處一類的問題，要從結構上的文題照應、內容上的暗示扣合、主題上的表現深化等方面思考。
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