高二文理分科時(shí)，我興奮地選擇了文科。第一次隨筆作業(yè)發(fā)下來，教語文的劉老師竟問我“誰是你的初中語文老師”，著實(shí)讓我吃了一驚。還記得文章的題目是《與文學(xué)共舞》，老師的批語是“很高興你有如次燦爛的文采和高尚的愛好”。我樂得不行，其實(shí)我一直都很感激我的初中語文老師張老師。

　　初中四年，老師總是習(xí)慣地?fù)Q來換去，教我們的數(shù)學(xué)老師有四五個(gè)，而語文老師一直都沒變，這也許就是一種緣分。張老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，第一次作業(yè)竟然寫了三遍才過關(guān)，只因?yàn)閷懙牟灰?guī)范。后來同級(jí)的老師都知道我們班的字是寫得最認(rèn)真最板整的，我們的語文成績(jī)也是全校最好的，我知道這與張老師的嚴(yán)格要求是分不開的。

　　那時(shí)張老師經(jīng)常拿我的作文當(dāng)范文讀，一方面我很得意，但更多的是壓力，可下我得去讀書去做筆記，爭(zhēng)取下次做得更好。關(guān)于讀寫的筆記是我的珍藏，初中的積累簡(jiǎn)直可以和高中持平，內(nèi)容現(xiàn)在看來雖然很淺顯，但它的確對(duì)我產(chǎn)生了很大影響.。其實(shí)作文和做人一樣，都是一個(gè)循序漸進(jìn)逐漸提高的過程。

　　作為語文課代表的我知道張老師并不是表面上那么嚴(yán)格，他其實(shí)是個(gè)性情溫和的人。一天早晨我到校后，三四個(gè)同學(xué)都說“老師找你”，原來是給我分析語文測(cè)試中我做錯(cuò)的幾道題目。近十年過去了，我依然記得那天辦公室里的陽光，它透亮地穿過窗子，大度地灑在辦公室的每一個(gè)角落，也照在老師的身上，繼而諾大的辦公室幸福地開了花，您的慢言細(xì)語也格外親切。臨近中考時(shí)，張老師經(jīng)常找同學(xué)談話，鼓勵(lì)我們沖刺中考，給了我們很大的動(dòng)力。

　　后來我上了大學(xué)，每次回母校，我和老師聊天感覺是那么親切和幸福。現(xiàn)在我仍就喜歡文字，喜歡寫作，十幾年了一直和它在一起，也許以后也不會(huì)變了。正是如此，我才更加想念張老師，更加感激他。有些人有些事，我們的確需要用一生去感恩，那是滲透進(jìn)我們生命力的東西。