書如香茗，給我?guī)砹丝酀c清甜；書如雨露，為我滋潤(rùn)了干旱的心田；書如航標(biāo)，給我指引了目標(biāo)與方向；書更像陽(yáng)光，驅(qū)散了我知識(shí)上的黑暗，辟開了我精神上的混沌，照亮了我的人生道路。我一路成長(zhǎng)，伴隨著一路的書香與陽(yáng)光。

　　那天，我望著手中的作文本，眉頭緊皺，百思不得其解。于是，我站起身來，開始來回踱步。我的目光四處游移著后落在了那個(gè)褐色實(shí)木書柜上。我走近書柜，開始上下打量里面的內(nèi)容，隨后我不由自主地拿出了其中一本兒童連環(huán)畫——《貓的故事》，窗外的陽(yáng)光照在它的封面上，使得上面薄薄的灰塵熠熠生輝。我的思緒被帶回了我的童年。

　　幼兒園時(shí)的一天晚上，我的媽媽神秘兮兮地走過來要給我一份禮物，要我猜，我猜是玩具，她搖了搖頭，我才是糖果，她又搖了搖頭，最后她笑著把禮物從身后拿出來——一套連環(huán)畫叢書。這些書是我的第一套課外書。它們像陽(yáng)光般照進(jìn)來我的心田，一則則蘊(yùn)含各種人生道理的小故事，讓我愛不釋手。從此，我便開始沐浴在書的陽(yáng)光下。

　　這迅速勾起了我的回憶。我的目光往上移了一下，三冊(cè)《十萬(wàn)個(gè)為什么》映入眼簾，它們可算的上是我的科學(xué)啟蒙讀物了。二年級(jí)時(shí)那個(gè)生日里，我在書店一眼便相中了它們。從此，它們便成了我的第一任科學(xué)老師。

　　接著是《三國(guó)演義》原著。我四年級(jí)便開始看了。還記得有一天把它帶到學(xué)校看，一位同學(xué)很好奇地湊了過來，看了那半白話文以后，他用詫異的，疑惑的目光望著我：“你看得懂？”其實(shí)我當(dāng)時(shí)也是一知半解，但因?yàn)槲覍?duì)歷史的濃厚興趣，所以堅(jiān)持看下去。此后，我一有時(shí)間就細(xì)細(xì)品讀它，至今已看了不下十遍，仍覺不夠。

　　《三國(guó)演義》上面是《明朝那些事兒》。這套書對(duì)我意義非凡。我整個(gè)五、六年級(jí)的課余時(shí)間幾乎都花在這套書上。該書將明朝歷史小說化，又有較多議論，讀起來平易近人，趣味盎然。書中明太祖、成祖的豐功偉績(jī)令我贊嘆不已；王振，劉瑾，魏忠賢等一干閹人的奸邪誤國(guó)令我咬牙切齒；楊繼盛的忠信死節(jié)令我悲憤和欽佩；徐階、嚴(yán)嵩、高拱的政斗看得我驚心動(dòng)魄……培根說：“讀書使人明智。”不錯(cuò)，它不僅使得我得到知識(shí)，也明白了諸多人生哲學(xué)和歷史規(guī)律，成為我成長(zhǎng)道路上目前最耀眼的一束陽(yáng)光。

　　再挨著的是各種“謎”：《二戰(zhàn)之謎》，《宇宙之謎》《地球之謎》等等。這些書滿足了我刨根問底的心態(tài)，這些“迷”實(shí)在太過神秘詭異，同時(shí)也激勵(lì)我們這一代接著去探究去解答。

　　最上面的就是二月河的《康熙大帝》等等，我從初二看起，現(xiàn)在看到了雍正。這套書也是把歷史小說話了，不過里面以政斗為主，而且更復(fù)雜，更令人膽寒了。最精彩的還是《九王奪嫡》那一卷。我從中知道雍親王一步步登上皇位的道路是有多么坎坷，曲折。這對(duì)我將來的人生尤其是職場(chǎng)生涯定會(huì)有不可磨滅的影響

　　接著，我的目光又到了我正在看的《雍正王朝》，我下意識(shí)地把它拿了出來，剛準(zhǔn)備看，忽然想起作文還是一張白紙，我頓時(shí)驚慌失措，但我又很快就鎮(zhèn)定下來。因?yàn)槲业撵`感來了，就來自我哦剛剛對(duì)這些成長(zhǎng)道路上的一束束“陽(yáng)光”上。很快，我揮毫潑墨，迅速開始作文創(chuàng)作……..

　　這一摞摞的書不僅如陽(yáng)光照亮了我現(xiàn)在的道路，也將對(duì)我今后的人生有著非凡的影響……