一、學習目標
1、依據課文中所描繪的人、事、物提出各種問題,從而產生好奇心和猜測內容的愿望。
2、對留有懸念的情節進行創造性的想像,加以延伸補充,發展思維的靈活性。
二、學習流程
1、議一議
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?、谛∧泻⒀杆倩丶胰×四z卷再來時,門衛會怎么說?怎么做?
?、坌∧泻⒑透郀柣俅我娒鏁r,他們會說些什么?怎么做?
?、苄∧泻⒃鯓咏o高爾基照相?高爾基怎樣做?
評點這一環節,一方面訓練學生的口語表達,另一方面主要是起到聯系課文內容,加深對故事情節的理解,為下一步的創造性想像做好鋪墊??梢詭熒柣ゴ?,也可以小組討論。參與面越廣,討論越積極,越能激發創新的欲望。
2、說一說
師:高爾基爺爺是世界著名的文學家,時間對于他來說十分寶貴,然而還是希望小男孩來。請同學們根據課文內容,充分發揮自己的想像力,首先請與同桌討論,然后把剛才的討論組織一段完整的話說下來。
師:下面請小組派代表口頭表達。
香劍星:第二天早上,天氣格外晴朗。高爾基還想念著昨天的小攝影師呢!你看他想得多入神啊!突然,門衛告訴高爾基:外面來了一名記者。是小男孩嗎?高爾基問。門衛回答說:是的。高爾基說:快,快讓他進來!小男孩說:這次我記著帶膠卷了,我吸取了教訓,以后也不會那么馬虎了。高爾基聽到小男孩所說的話高興極了!小男孩首先舉起了相機,仔細打量著高爾基咧開嘴笑了。然后用手指了指辦公桌說:請您坐在這兒工作。高爾基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩調整好相機,又擺弄了好久,說:一切準備停當。小男孩又換了幾個角度,照了幾張相,他終于心滿意足了。
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