盡管今年的高考成績早已成定論，但記者仍就作文閱卷中所發生的一些軼聞，請教了滬上的一些有過閱卷經歷的語文教育專家，他們解釋說，作文判分宛如過山車般跌宕不定，這并非閱卷者的隨心所欲，而恰恰是認真會審后的“集體智慧”，高考作文判分為何跌宕不定。

　　有個笑話說，如果讓高考生排隊的話，差一分的人可以從靜安寺排到人民公園。但令圈外人想不到的是，今年本市的高考語文作文閱卷中，有篇初評是滿分(70分)的作文，復評裁決后被扣了10多分，而另一篇作文則從20分被拔到了64分。

　　改判分數很正常

　　資深高考語文閱卷人、華東師大中文系教授王光祖坦承，由于作文閱卷主觀性很強，就像做菜肴，各人的口味也不盡相同，所以每年都會有上千篇作文由于初評意見不一，被提交到閱卷中心組復議，改高改低的情況十分普遍。以今年為例，有篇作文初評時第一位老師判了20分，第二位老師給了43分，結果中心組反復閱讀后，給出了64分的高分。而另一篇作文初評是70分，但中心組老師復評時一致認為，該文華而不實，脂粉氣太濃，結果改到了60分以下。

　　閱卷教師很無奈

　　復旦附中語文特級教師黃玉峰說，有的閱卷老師在打分時也是顧慮重重，打低了或打高了，都生怕復評人認為自己的水平不夠，連作文的好壞也看不出，所以一般都是給個中間分數，高考作文指導《高考作文判分為何跌宕不定》。

　　10多萬份作文，要求100多名老師在7天里判完卷，工作量很大，極個別作文被看走眼，也在情理之中。上師大附中語文特級教師彭世強說，為了適合應試的功利，有的老師就會傳授一些所謂的 高考作文“技巧”，比如要求考生開頭與結尾一定要寫得精彩，最好多用排比句，多用名人警句等。如此教法，簡直是把有血有肉的作文，變成了純粹的技巧性機械訓練。

　　標新立異很“危險”

　　對那篇已經見諸媒體的被提高到64分的作文，黃玉峰老師則提出了自己的看法，認為如果中學生們模仿該文的文體和立意，以為這樣的“創新”就能在高考中得高分，這就很有可能形成誤導，因為高考作文畢竟不是文藝創作，更注重考查的是學生對社會生活的辨析能力和邏輯思維能力。

　　而彭世強老師也無奈地說，高考畢竟要求多拿分數，不能太冒險，對于平時寫作水平處于中等以下的同學來說，最好不要輕易地搞所謂的“創新”，對于寫作基礎較好的同學來說，可以在角度、結構上賦予點新意，但也不能太標新立異，要能讓閱卷老師在短時間內看得下去，說得直白一點，考生作文中有好的東西，要善于主動“喂”給閱卷老師。