我站在歷史的長(zhǎng)河邊詠嘆：“歷史啊，你究竟留給了我們什么？”歷史沉默不語，翻出幾層波浪，讓我自己思考。是孟姜女哭倒長(zhǎng)城的悲壯？是白娘子被困雷鋒塔的遺憾？“不，孩子。這些稍縱即逝的片段只是虛幻，我留給你們的是真實(shí)的。”

　　真實(shí)的？是圓明園的留下的殘冢斷瓦?讓我們銘記曾經(jīng)的懦弱，外強(qiáng)帶給我們祖先的羞辱？是博物館里的各種精美古老的陶瓷與銅器？讓我們記得曾經(jīng)的輝煌，讓我們?yōu)檫^去感到驕傲？

　　“詩歌，孩子，沉淀的都是精華”。

　　詩歌？是“采菊東籬下，悠然見南山”的超脫？是“一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”的孤涼？是“六盤山上高風(fēng)，紅旗漫卷西風(fēng)，今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”的豪邁？是“欲窮千里目，更上一層樓”的積極？還是“良辰美景奈何天，賞心樂事誰在院”的婉約？

　　“是它們，也不是它們。孩子，我留給你們的可不止這些。”不止這些？還有什么呢?

　　“還有各個(gè)朝代獨(dú)特的樂章與節(jié)奏，孩子。”

　　各個(gè)朝代獨(dú)特的樂章與節(jié)奏？文必秦漢，詩必盛唐。還有其他嗎？

　　“史詩，孩子。”

　　史詩？是楚漢的交鋒？是三國的鼎足相立？是兩晉的禍亂？隋唐的盛世？明清的悲歌？還是五千年歷史代代相傳的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？

　　“是的。但還有很重要的一樣?xùn)|西留給了你們，是品質(zhì)。”

　　品質(zhì)？是屈原寧投汩羅江也不辱節(jié)操的行為？是于謙從容走上刑場(chǎng)，毫無畏懼的精神？還是岳飛盡忠報(bào)國的決心？

　　“這正是他們的品質(zhì)。同樣，你們身上也具備這種品質(zhì)。”

　　好深?yuàn)W。歷史，你到底以何種方式存在？你究竟想留給我們一些什么？

　　“孩子，歷史不會(huì)禁錮在某個(gè)點(diǎn)上，它很復(fù)雜，也很簡(jiǎn)單。它遠(yuǎn)在天邊，又近在你身旁。”

　　噢，我好像有些明白了。我們現(xiàn)在所擁有的一切，都是歷史帶給我們的，包括我們的精神。

　　歷史翻出幾陣歡快的小浪花，微笑著淌向天邊。