篇一：校園里的木芙蓉

　　那像是一夜間從濃密的葉隙中迸發(fā)出的力量，一樹的花朵挺立在枝頭。你開著，你就這么開著，你就這么炫耀而張揚(yáng)地開著，開在那秋風(fēng)蕭瑟的深秋里。

　　幾度風(fēng)風(fēng)雨雨，日日月月的積累，花好像一瞬間盛放了，無數(shù)人開始注意你。你依然那樣，只是默默地獨(dú)自開花，無言地不懈努力，向著朝陽微笑。

　　遠(yuǎn)看著，那樹好像一簇怒放的巨大的禮花，圓鼓鼓的，紅與白分明的花色，像繁星一般點(diǎn)綴其間，美哉！

　　只記得，紅代表喜悅，白代表哀傷。那滿樹的紅花，莫非是你成功的喜悅？那白的呢？定是你那背后付出無盡的血淚與汗水！它們映襯著，多醒目。

　　記得冰心說過：“成功的花兒，人們只欣賞她現(xiàn)時(shí)明艷！然而當(dāng)初她芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我想你肯定也是那般努力，在燕來兮，草盛兮時(shí)，你默默積蓄力量；在蟬鳴兮，荷恬兮時(shí)，你努力汲取營(yíng)養(yǎng)；在果熟兮，月圓兮時(shí)，你靜靜等待時(shí)機(jī)；在風(fēng)寒兮，雨瑟兮時(shí)，你傲然挺立，給人以視覺的沖擊，更帶給人心靈的震撼！

　　老師說，你那是不鳴則已，一鳴驚人。但我認(rèn)為非也。

　　在春花浪漫時(shí)，夏花繽紛時(shí)，秋花絢麗時(shí)，你無心爭(zhēng)艷，又怎是為了那一鳴驚人呢？那是否只是你桀驁不馴的性情，大朵的花開得那樣灑脫放肆，你在這寂寥的深秋開放，只是不想與那份有些俗氣的熱鬧湊在一起？或又只是想盡自己的力量將開花這件事當(dāng)作十分重要的大事做好？總之，我認(rèn)為你是超凡脫俗的，不管風(fēng)雨交加，你仍然悠然自得，盡全力詮釋自己生命的美麗。

　　那是你——木芙蓉，活得灑脫而富有詩意，倔而脫俗的你！

篇二：校園里的微感動(dòng)

　　那天班里調(diào)座位，你我成了同桌。感謝老師，讓我有了讀你的機(jī)會(huì)，結(jié)識(shí)你這位真誠的朋友——吳圩。

　　一次考試，我語文考砸了，垂頭喪氣地趴在桌上，老師講的什么，我一個(gè)字也沒有聽進(jìn)去。你輕輕地拍拍我的胳臂，把嘴巴貼近我的耳邊，悄悄地說，“老師在評(píng)講試卷呢？越是不聽就越是落后，哪里跌倒了，就在哪里爬起來！”我這才挺直了腰板，專注地聽講了。課后，你又問我，“老師講的你聽懂了沒？”我隨口答應(yīng)道，“聽懂了，我的大小姐！”你疑惑地問，“那么，《好感》中的‘我’有兩個(gè)‘收藏’，它們的意思是一樣的嗎？”哎呀，你問得好深刻啊！面對(duì)我惶惑的樣子，你認(rèn)真地告訴我，前一個(gè)只是記住了人家給予自己的‘好感’，后一個(gè)指的是不僅記住了人家的‘好感’，還學(xué)會(huì)了傳遞‘好感’。”停了一下，你又問，“記住了嗎？讀文章要結(jié)合上下文來理解……”哎呀，你就是一位負(fù)責(zé)任的老師啊！這時(shí)，我傾聽你的話語，是那么親切，洋溢著春風(fēng)的溫柔。

　　一次上體育課，同學(xué)們集體跑步，我在你的前面跑，跑著跑著，我一不小心被一塊石頭絆住了，一個(gè)踉蹌，摔在地上。你連忙停下來，扶我起來，拍拍我膝蓋上的灰塵，“快卷起褲腿看看，摔破皮沒有？”“大概沒有，不用了，謝謝你！”但你還是不放心，硬是卷起褲管，看到我膝蓋處有一塊淤青，拉著我到一邊，幫我揉了起來。這時(shí)，一種感動(dòng)涌上心頭。我看到你的眼神，是那么清澈，蕩漾著心靈的漣漪。

　　一次課堂作業(yè)，我的水心筆“油盡燈枯”了，找遍了抽屜的每一個(gè)角落，也沒有發(fā)現(xiàn)備用筆。“給！”和你備用筆一起送過來的，還有你的笑容。我接過你的水心筆，刷刷刷地寫了起來，感覺是那樣流暢。這時(shí)，我讀懂了你的笑容，那么燦爛，綻放著真誠的花朵。

　　一位名人說過，人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。看來，有吳圩這樣一位好姐妹，我還有什么不感到滿足的呢？

篇三：校園里的感動(dòng)

　　最近的這段時(shí)間，學(xué)校正在推選校園感動(dòng)人物，推選對(duì)象為本校的老師或?qū)W生，可以寫他在學(xué)校里的一舉一動(dòng)或自己親眼看到他對(duì)班級(jí)做出的貢獻(xiàn)，老師就讓我們用以上題材寫一篇作文。

　　我推選我們班的李春輝為校園感動(dòng)人物，我推選他的理由是他為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)最多，他樂于助人。記得有一次我們還在六年級(jí)的時(shí)候，有一位同學(xué)遇到了一道數(shù)學(xué)難題，就到李春輝身邊問這道題的解題思路，于是他放下了老師給他的任務(wù)，他把老師上課時(shí)講的那些規(guī)律，定理一字不差的將給那位同學(xué)，還把這道題的解題過程講給那位同學(xué)聽，還反復(fù)叮囑那位同學(xué)上課時(shí)要好好聽老師講的那些規(guī)律，上課時(shí)還要認(rèn)真記筆記，一時(shí)忘了老師教給他的任務(wù)，上課時(shí)受到了批評(píng)，他沒有一絲感到后悔的，我下課時(shí)問李春輝：““你挨了老師的批評(píng)為何不感到后悔呢？““他說：““我給別人講題就是給自己上了一課，也等于自己收獲了兩份知識(shí)。““他說了這一句話，我呆住了，半天沒回過神來，那一天我滿腦子都是李春暉講的那句話。

　　李春輝對(duì)班級(jí)做的貢獻(xiàn)可不是用一二三能數(shù)出來的，每天他來的比我們都要早，他會(huì)認(rèn)真地檢查每一個(gè)來的同學(xué)的作業(yè)，這為老師們分擔(dān)了許多工作，他還會(huì)認(rèn)真地檢查每天的班級(jí)衛(wèi)生，打掃的不全面的地方就會(huì)讓值日生重新打掃。像這樣的事例還有許多。

　　如果我們都能像他這樣，這世界是會(huì)多么的祥和。李春輝，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們學(xué)習(xí)上的指路明燈。

篇四：校園里的幸福音符

　　校園里照耀著陽光，浸潤(rùn)著溫馨，生長(zhǎng)著希望，跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，年輕的我們品嘗著生活的五味，接受著人生的洗禮，感受著奮斗與成長(zhǎng)的幸福。

　　哆

　　“鈴鈴鈴……”7：30，鈴聲準(zhǔn)時(shí)響了。我連忙擠進(jìn)校門，向教學(xué)樓奔去。哇噻！老遠(yuǎn)就看見教室里來了不少人！明天可得來得早點(diǎn)，我心里提醒自己。趕緊坐了下來，拿出英語書就大聲讀了起來……

　　唻

　　9：50，喇叭里響起了歡快的音樂，同學(xué)們便一個(gè)個(gè)精神抖擻地向操場(chǎng)走去。伴著節(jié)奏歡快的音樂聲，我們抬抬頭，伸伸手，踢踢腿，彎彎腰，然后再笑一笑——寒風(fēng)中做早操原來是如此有趣。看著天邊那一輪紅日，寒冷仿佛離我遠(yuǎn)去。

　　咪

　　“走哇，上體育課去——”下午，在體育委員的一聲召喚中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)欣喜若狂。籃球、足球、羽毛球、乒乓球……成了大家的最愛。在操場(chǎng)上，我站在操場(chǎng)邊，看著大家你爭(zhēng)我搶，聽著大家的你呼我叫，仿佛這個(gè)世界都是我們的。

　　……

　　其實(shí)，我們每一天都是一首歌，只是不同的人唱出來的調(diào)不同罷了。雖然每天都有酸甜苦辣，喜怒哀愁，但是如果沒有這些，你不覺得空虛么？我喜歡現(xiàn)在，我喜歡校園生活，我的感覺正如一首歌里所唱的：什么時(shí)光最值得珍愛，是這幸福的中學(xué)時(shí)代……