記敘文閱讀教學的四環(huán)節(jié)

　　在我們平時的課堂教學中，記敘類文章的閱讀教學占大多數(shù)，如何在僅有的課堂時間內(nèi)，把一篇記敘文閱讀教學處理好，我粗淺地認為，應(yīng)該從以下四個環(huán)節(jié)著手：

　　第一，粗讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)，學生著力弄清楚三個問題：

　　寫什么概括內(nèi)容情節(jié)；

　　怎么寫理清行文思路；

　　為什么寫領(lǐng)會思想感情。

　　第二，細讀課文，揣摩結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)學生要用心關(guān)注三個關(guān)鍵點：

　　標題理解標題的含義；

　　開頭與結(jié)尾掌握其特點與作用；

　　過渡與照應(yīng)學會找語言標志。

　　第三，精讀課文，品味語言。這一環(huán)節(jié)，學生學習的重心在三個方面：

　　詞語品味關(guān)鍵詞語的表現(xiàn)力；

　　句子理解重點語句的含義以及句式、修辭上的特點和表達效果。

　　段落能概括內(nèi)容、歸納寫法、理解其與中心的關(guān)系。

　　第四，賞讀課文，反思體驗。這一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學生回過頭來做三件事：

　　積累了什么知識摘抄積累佳詞麗句。

　　鍛煉了什么能力交流（書面、口頭）感受啟示；總結(jié)寫作技巧。

　　學習了什么方法聯(lián)系自身生活體驗寫作文。

　　以上四各環(huán)節(jié)，從粗到細、由淺入深的為學生進行個性化閱讀提供了學法和思維方向，對學生正確的理解并很好的學習記敘類文章能起到一定的幫助作用。課堂教學中真正做到這四個環(huán)節(jié)地環(huán)環(huán)相扣，對處理好記敘類問題的閱讀教學能起到事半功倍的效果。