清代的袁枚在《隨園詩話》中說過"文似看山不喜平"，"文須錯綜見薏，曲折生姿"，"為人貴直，而作詩文者貴曲"，說的是文章要寫得內容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術效果。那么怎樣才能打破章法的平淡，加強生動的敘述，使文章有波瀾呢

　　一，倒敘法。朱自清先生的《背影》，用"我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影"，開篇點題，用最難忘懷的是父親的"背影"，別開生面地表達了作者對父親的綿綿情思。然后再細膩地敘寫父親的"背影"，抒發特定環境中的思想感情，取得了強烈的藝術效果。倒敘法的好處在于：一是可以引發思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

　　二，插敘法。魯迅在《故鄉》中插敘了對少年閏土和"豆腐西施"的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對比，突出了現實故鄉的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國農村的黑暗的社會現實。運用插敘，往往能使內容具體，形象豐富，主題深刻，情節曲折，是使文章能起波瀾的重要手法。

　　三，對比法。吳敬梓在《范進中舉》中，著意刻畫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度，形成鮮明的對比，使他的前倨后恭，嫌貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命，庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。讀者就是通過從這些忍俊不禁的丑態的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會的世態炎涼和封建科舉制度的罪惡的。對比法可使人辨真偽，明是非，識好壞，促人冷靜地思考，作出正確的判斷。

　　四，夸張法。安徒生的童話《皇帝的新裝》用的就是夸張法，以"新裝"的似有實無，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛奉承和虛偽透頂，用諷刺之鞭無情地撻伐了腐朽的封建王朝。不難看出，夸張法所追求的那種幽默，滑稽及言過其實的效果，能給人留下極深刻的印象，同時也在一定程度上使行文出現起伏。

　　五，抑揚法。抑揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。魯迅的《范愛農》采用的是欲揚先抑法。文章開頭通過打電報，擬電文表現出范愛農簡直像是一個不通人情，膽小如鼠的不革命的懦夫，對這樣的人，作者甚至寫道："這范愛農……很可惡。……要革命，首先就必須將范愛農除去。"這是"抑"。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農不是那樣的人，他和魯迅一樣對反動派的殘酷殺害革命者是極其憤恨，只是當時對發電報作用有看法。這是"揚"。通過這一抑一揚，一個正直，愛國，憤世嫉俗的知識分子的形象便躍然紙上了。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調乏味。再如楊朔的《荔枝蜜》，本意要贊美勤勞的蜜蜂，開頭卻說自己不太喜歡蜜蜂，因為被蜜蜂蜇了一下，結尾則做夢自己變成了蜜蜂。這種明抑實揚，欲揚先抑的表現形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人生出柳暗花明的情致。

　　六，突轉法。就是在敘述事件的結尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉折，掀起敘述的波瀾。例如《有關拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革（分鞋到個人）解決了縣機關澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權亂發實物。結尾的突轉，轉喜為憂，使文章波瀾起伏。

　　七，懸念法。"懸念"就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注和興奮，急欲解除心頭之念。這種方法用若干似離題實切題的材料騰挪跌宕，一開始就制造懸念，吊人胃口。《變色龍》通過"這到底是誰家的狗 ——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗"的反復變化，不但入木三分地刻畫了"變色龍"見風使舵，媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領略了懸念的無窮魅力和不盡韻味……

　　八，言他法。這種方法先撇開主要人物，用"王顧左右而言他"的方法，先寫他人，再寫出主要人物。如課文《獵戶》本來寫訪問打豹英雄董昆的，但文章卻宕開筆墨，先寫家鄉的尚二叔，又寫繞道去看望"百中"老人，然后再寫董昆。前面兩個人物，是突出董昆形象的手段，它可以更鮮明地顯示主要人物董昆的時代特點和思想性格。

　　九，誤會法。就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解扣。例如 彭荊風的《驛路梨花》，就是反復運用誤會法來構思行文，文章圍繞著小茅屋作為助人為樂這種精神產物所給予人們的方便和溫暖，前后七寫"助人為樂"，顯示了人物群像的美好心靈。其間懸念迭起，巧設誤會：第一次"我們"認為瑤族老人是小茅屋的"主人"，是誤會；第二次"我們"和瑤族老人認為哈尼小姑娘是"主人"梨花，又是誤會。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環曲折，波瀾起伏，引人入勝，收到了極好的藝術效果。在一篇作品中，這幾種為"曲"之法時常并不是孤立使用，有時交互錯雜，更使文章異彩紛呈，讓人目不暇接。我們若能仔細揣摩課文，并大膽嘗試，定能不負努力，有所收效。誤會法造成故事的懸念，使情節變得非常的有趣，因此，常為童話家所運用。著名的安徒生童話《丑小鴨》和馬爾夏克的童話詩《笨耗子的故事》也都運用了誤會法。"丑小鴨"誤生在養鴨場里，于是，被大家誤認為是一只"丑小鴨"，以至它命運多桀，一再被大家看不起。誤會法形成了波瀾起伏的故事情節，激起了讀者對"丑小鴨"命運的同情和關注。而《笨耗子的故事》則讓笨耗子誤把聲音甜美的大貓當作最合適的保姆，這一誤會的最后結果可想而知。

　　十，巧合法。巧合法也常常用來使故事更具戲劇性的重要手段。小朋友一定熟悉方軼群爺爺的《蘿卜回來了》的故事吧 大雪天，小白兔找到了一只大蘿卜，但它想到小猴可能也沒東西吃，于是把蘿卜悄悄送給了小猴。小猴又送給了小鹿；小鹿又送給了小熊；小熊又把它悄悄放在了小白兔的門口。小白兔一覺醒來，驚奇地發現蘿卜居然又回來了！這個循環往復的情節設計用的就是巧合法，贊美了人與人之間互相關心，友愛的高尚品質。失去了這個戲劇性的巧合，故事的情趣也就出不來了。巧合法在傳統童話中運用十分普遍，比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《小紅帽》等作品中都有一些巧合情節的安排。如"白雪公主"在林中巧遇七個小矮人，死后又巧遇路過的王子；"灰姑娘"巧得仙女的幫助；"小紅帽"巧被過路的獵人搭救……都充滿了戲劇性的巧合，也使懲惡揚善的傳統主題得到了圓滿地表現。

　　此外，還可用虛實相生法（正面描寫與側面描寫相結合），如《口技》；有離有合法（寫開去又收回來），如《白楊禮贊》等等。根據內容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏密相間，文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫，議論，抒情等，使在敘述中有斷有續，可以激起敘述的波瀾（如《誰是最可愛的人》）。當然，運用以上方法要根據表達需要而定，有時幾種方法可以結合運用，如誤會法與巧合法還可以同時在作品中運用，使情節更為復雜，多變。比如安徒生的《海的女兒》就成功地將兩者巧妙地加以運用，而使"人魚姑娘"的故事波瀾起伏，精彩紛呈。小人魚在海上巧遇王子，又在暴風雨中救起了王子，但王子始終不知真相，一再誤會了她。最后小人魚為了王子的幸福，寧愿犧牲了自己的生命。巧合與誤會是故事結構的鏈結和紐帶，在情節構成中起著十分重要的作用。因此，在童話創作中，我們盡可以充分利用，但必須注意要盡量安排得巧妙，合理，自然，否則就可能露出拙劣的人為編造的痕跡。總之靈活運用以上方法必定可以使你的文章跌宕生姿。