“衛生扣320分，大課間跑步及眼保健操扣120分，晚自修紀律扣70分。”看著高一開學兩個月來自己班在學校的先進班評比中如此糟糕的扣分情況，我不禁陷入了沉思，為什么會出現這種情況呢？反思那段時間的班級管理情況，我領悟到造成管理效率低下的主要原因就是沒有充分調動班干部的積極性。

　　為了發揮集體的力量，培養合作精神，激發學生自主管理，我決定嘗試班委競賽制。班會上，經過的熱烈討論，我們商討出以下班委競賽制度。選舉成立兩組競賽班委，每組包括組長一人，組員七人。一組負責單周的管理，另一組則負責雙周的管理。管理的內容包括：遲到、衛生、大課間跑操、眼保健操、晚自修紀律等。每月進行一次評比，根據學校的量化評分，扣分最少的為勝出組，勝出組將得到獎勵，獎品來自班主任的資助；失敗組則要受到“懲罰”——為全班同學表演一個節目。

　　在接下來的班干部培訓會上，我再三強調：一定要通過組員的團結形成最強的合力。為了進一步激發他們自主管理的熱情和積極性，我宣布：具體的管理辦法和措施由小組開會自主決定，討論過程我堅決不參加。看到班主任如此放手，兩組的孩子們馬上分別聚在一起投入到熱烈的討論中。

　　在接下來的日子里，為了自己的小組能獲勝，兩個小組的成員真可謂是八仙過海各顯神通，班級管理情況馬上好轉。自從開展班委競賽后，每組班委的組員，每天都異常關注班里的衛生、遲到、晚自修紀律等扣分情況，一旦出現扣分，該小組馬上主動調查了解情況并以最快的速度進行整改。

　　為了使本組負責的周不被扣分，組員們想方設法，創意百出。例如，每組都在每天的公區、宿舍、課室值日中安排一名組員參與進去，確保衛生值日的質量及監督的到位。又例如，為了做好那些遲到專業戶的思想工作，每組的組員也是奇招百出，采取了早上專人叫醒、遲到不幫助買早餐等措施。由于班干部自主管理的積極性得到充分激發，班級管理的效果馬上立竿見影，例如，班上的衛生得到了極大的改善、遲到現象大為減少、晚自修紀律越來越讓值班老師滿意。

　　同時，在學校的先進班評比中，我們班的各項扣分也開始變得越來越少。很快，一個月過去了，當我在班上公布第一組以微弱的分數奪得第一個月競賽的勝利時，該組全體成員馬上爆發出雷鳴般的歡呼聲，接著，全班同學為他們鼓掌以示鼓勵。而落敗的第二組也心甘情愿地為全班表演了一個節目。節目結束后，在同學們熱烈的掌聲中，第二組全體成員立即向獲勝組發出了強有力的挑戰：下次一定要“復仇”。結果呢？一個月后，他們果真“復仇”成功了。

　　從此，我們班的班級管理就在實施班委競賽制的過程中走向了良性循環，學生自主管理水平越來越高，而班主任也過得越來越幸福。