“快到教師節了，我想送點東西給葉老師，送什么好呢？”一個小女孩嘴上念叨、心里琢磨。“我就是想送像樣的禮品也沒有多余的零用錢啊，怎么辦呢？”這個事自從秋季開學，小女孩就開始想了，直到教師節前夕，終于想到了一個好辦法——

　　三年來，她的爸爸媽媽一直外出打工，一年到頭和他們也不能見幾次面，他和弟弟只能跟著70多歲的爺爺奶奶生活。自從葉老師知道情況后，經常在課前課后給予她們姐弟學習上以指導，生活上以關愛，心理上以疏導。在小女孩看來，葉老師像媽媽一樣，耐心地關愛著我她和弟弟。葉老師在教授她知識的同時，還讓她利用放學后盡自己最大的努力幫助年邁的爺爺奶奶分擔家務，照顧好弟弟。這三年來，小女孩不僅學會了洗衣服、做飯，而且有時還能為爺爺奶奶做些農活。小女孩真想對葉老師喊一聲“媽媽”，可是卻有些不好意思，就一直把心愿埋藏在心底。她也希望在今年的教師節到來前實現這個愿望。

　　一天，小女孩上學去得非常早，到學校的時候，整個校園還見不到幾個人？她放下書包，就向辦公室走去，發現辦公室的門已經被校長打開了。她悄悄地來到葉老師的辦公桌前，生怕驚醒了熟睡中的書本。她背在身后的手里不知拿著什么？當看到葉老師課桌上的一盒治療咳嗽的藥時，她落淚了。她知道老師為了她們這班學生早出晚歸，年幼的孩子無法照顧。她又看見了老師批閱過的試卷，未批改完的作業的折痕，未合上蓋子的鋼筆，還有......

　　這個小女孩來到葉老師的辦公桌前是要干什么呢？只見此時她背在身后的手里拿出一串氣球和三個千紙鶴輕輕放到葉老師的教本上，又擔心被風吹走，就拿起一只鋼筆壓在上面，并為葉老師寫了一封感謝信。這個千紙鶴還是葉老師剛教授她時教她疊的，三個千紙鶴代表著葉老師已教授她三年了。在信中，她直接稱呼葉老師為葉媽媽，并希望媽媽注意身體，不要太勞累。說出愿望后，小女孩一身輕松。她的嘴邊掛著燦爛的笑容。

　　那個小女孩就是我，我已經十二歲了。可惜的是，葉老師今年不能教我了，但是她給予的教誨和幫助，我會永遠銘記于心。