扣題，是密切材料和中心的重要紐帶，是突出中心的重要手段。

　　有不少同學，在寫記敘文，尤其是寫用片段材料寫人的記敘文，往往只注重以首位“點睛”來深化中心，而忽略了構成文章主體部分的材料的扣題，即在記敘材料的過程中，不會巧妙地穿插適當的議論和抒情來扣合文章首尾所點之“睛”，從而影響文章中心的表現。

　　那么，如何用材料來扣題呢？其方法大致有以下兩種：

　　一是明扣法，也叫直接扣題法。具體運用時可采用三種方式。其一是抒情式扣題。這種方式多用于以第一人稱敘寫的與“我”關系密切的、感受較深的片斷材料中。如《我的老師》一文，“我”在夢中爬起來追尋蔡老師這一片斷，便以“一個孩子純正的心，就是那些熱戀中的人們也難比??！什么時候，我再能見一見我的蔡老師呢”等語句，直抒對老師熾烈的依戀之情，折射和反映出蔡老師對學生的愛心，扣合全文的中心。其二是議論式扣題。大多用于以第三人稱敘寫的片斷材料中。如《人民的勤務員》，敘寫雷鋒在火車上為旅客服務這一片斷，便以“為人民服務，雷鋒是永遠不知道累的”一句議論，扣合“尋找一切機會為人民服務”這一中心。第三種是抒情和議論相結合式扣題。當作者敘寫了一位受人尊敬和愛戴的人的片斷之后，往往不滿足于冷靜的議論揭示其優秀品質，需要滲透強烈的感情，這就需要采用議論和抒情相結合的方式來扣題。如《誰是最可愛的人》一文在敘寫完馬玉祥烈火中救朝鮮兒童的動人事跡后，這樣寫道：“朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感受如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？”作者采用設問與反問相結合的寫法，抒發了自己的感受，激起讀者感情上的共鳴，扣合“誰是最可愛的人”這個中心。

　　二是暗扣法，也叫間接扣題法。在具體的片斷寫作中，作者沒有直接出面評贊，有時采用借助旁人評贊的方式來扣題。如《人民的勤務員》，文中第五個材料“當臨時裝卸工”中，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”一句；有時采取描寫周圍群眾反應來扣題。如《草地晚餐》中的“大家激動得不知說什么好”，大家“望著敬愛的總司令，心里感到無限的溫暖”；有時采取引用詩文名句來扣題。如《普通的人，偉大的心》中引用作為彭總一生寫照的“題畫詩”來扣題。

　　了解了“扣題”方法，平時在寫作實踐中靈活運用，盡力做到扣題巧妙，用語貼切，銜接自然緊密，切忌以空洞的議論和抒情沖淡記敘和描寫，讓“扣題”真正成為聯系材料與中心的紐帶。