什么的腳印初中作文

　　篇一、什么的腳印初中作文

　　花開花落，煙靄迷離，長袖搖曳著似水流年，而在塵世間的我們似乎總是太健忘，太久沒翻閱的書說丟就丟了，太久沒聯(lián)系的人說忘就忘了，那親愛的你，還記得我么？曾經(jīng)，我們會一起嬉戲，曾經(jīng)，我們會一起在泥地里瘋，赤著腳踩下一串串腳印，纏纏綿綿。你說，我們會做一輩子的好朋友，就像留在泥地中相互牽扯的腳印，不離不棄。

　　可是，現(xiàn)在，親愛的你卻離開了我的視線，你說，要為了夢去拼一拼，那么，現(xiàn)在的你是否好？

　　在外面，你累嗎？形形色色的人你應(yīng)付得過來嗎？

　　今天，我又帶著對你的記憶來到了那片泥地，赤著腳又踩出一串腳印，可是，卻顯得寂寥又孤獨，我知道這是少了你的陪伴。

　　一不小心，又翻出了我們的相冊集，上面的我們笑靨如花，忍不住，拿出鏡子，對著自己莞然一笑，竟有些凄凄然的味道。

　　時間在流逝，環(huán)境在改變，身邊的人也是換了一茬又一茬，記憶在不斷地更新著，曾經(jīng)的美好興許會被全新的開心和愉快所掩蓋，可是我仍然舍不得刪去對你的回憶，因為你早已在我心中根深蒂固，踩下了一個再也無法磨滅的腳印。

　　知道嗎？在外面你要好好的，不開心了可以想想我們曾經(jīng)歡樂的時候，也許這樣你會開心點對么？

　　記得嗎？你說你喜歡陶淵明，喜歡他恬靜、淡雅的氣質(zhì)，喜歡他“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑。那么，現(xiàn)在的你要記得追隨他悠悠然的腳印啊，不要過于追求世俗的名與利，不要讓名的氤氳蒙住了你的心智，不要讓利的韁繩絆住了你的腳步。這樣你才能過得舒服、灑脫、快樂！

　　還有，在外面做什么事都不要急啊！你的急脾氣該改改了，“欲速則不達”，“一口吃不成大胖子”。做事要一步一個腳印來完成，要腳踏實地，要知道想留下一個完美的腳印，就必須走好每一步，認認真真地走好每一步。

　　如果在外面真的乏了，請記得原路返回，我會站在路的這頭一直等你，我還想帶著你去那片泥地，赤著腳再與你踩下那纏纏綿綿的腳印，并且還要拍攝下來，好好珍藏。

　　篇二、什么的腳印初中作文

　　窗外的葉子已經(jīng)開始一片片地飄落了，輕輕地灑在學校的水泥地上，夕陽懶懶地掛在山頭，玩了一天，它也累了，臉漲得通紅，羞了一片云彩，在這個美好的黃昏里，我想起了一個人，他也是出現(xiàn)在一個如此美好的黃昏里。

　　一向安靜的教室里嘰嘰喳喳個不停，雜亂的音律里依稀可以聽見一些同學談話的內(nèi)容。

　　“聽說他是我們學校唯一有碩士學位的人。”“我也聽說了，我還聽說他是一位非常憨厚的老師呢！”“嗯，他又該被班上那些調(diào)皮的同學欺侮了”“想都別想，班主任可說了，誰要敢欺侮這位新來的老師，班主任就跟他沒完。”聽著這些話，我的眼睛情不自禁地往那扇關(guān)著的教室門看了看，緊閉的教室門慢慢地裂開了一條縫，他就這樣出現(xiàn)在同學們的面前。

　　不高不矮，微胖，黑黑的，留著短發(fā)，穿著一身洗得發(fā)白的衣服。

　　他邁著沉穩(wěn)的步伐，不慌不忙走上了講臺，沒有別的老師那樣優(yōu)美動人的語言，只簡單地介紹了自己的名字，班上那些調(diào)皮搗蛋的同學又起哄了，“怎么寫？怎么寫？你寫在黑板上讓我們看看嘛”。這位新來的老師，不慍不火，很淡然地在黑板上寫下了自己的名字。

　　他不寫還好，一寫同學們便不信這字是出自一位碩士之手，黑板上歪歪扭扭的字體，簡直就像是一個剛學會寫字的小學生寫的。聽著下面爆發(fā)出的一陣笑聲，他平靜地站在那里，臉上的表情看不出他的喜怒哀樂。

　　不久之后，就有同學叫他“土豆老師”，后來，便簡稱“土豆”了，他和土豆看起來都是憨厚的，可愛的，“土豆”成了同學們最喜愛的老師了。

　　他講課時，如魯彥筆下的魯迅——“聲音是平緩的，既不抑揚頓挫，也不慷慨激昂的音調(diào)”，同學們上課時喜歡和他開一些玩笑，他很隨和，也從不向班主任打我們的小報告，所以我們在他的課堂上就盡情地笑著，不似在其它老師課堂上那么的拘束。

　　幾乎就是這樣熱熱鬧鬧地度過了初三這個奮斗的黃金時節(jié)，平時打鬧著，嬉笑著，可是該面對的挑戰(zhàn)還是要面對的，中考就要來臨了，大家都投入了緊張的復(fù)習之中，無奈平日里落下的功課太多的，并非一日之功就能補上的。

　　大家都急了，可是“土豆”不急，他從容地給每個同學講解不懂的問題，讓同學們準備一個錯題集，然后，早讀的時候，他就挨個地看每個同學的錯題集，指出他們的錯誤，教他們一些句型，同學們的成績又飛速地直線上升，大家都喜了，可是“土豆”不喜，似乎這一切都在他的意料之中。

　　“土豆”把自己雕刻成一所列車，把每位同學都送到了理想高中的門口，然后回到原地，守候著下一批路人。

　　“土豆”在每位學生心中輕輕地走過，他留下的腳印是淡淡的.，卻讓每一位學生終生難以抹去。

　　篇三、什么的腳印初中作文

　　一本破舊的《三國演義》，陪我走過十幾年的時光。從童年到長大，從看圖到品字，往事回首，一串串書香洋溢的腳印赫然在目，教會我忠勇、智慧、仁義。

走近趙云，留下忠勇的腳印

　　童年時，第一次拿起《三國演義》，隨意翻開，一張圖中，一人騎白馬，著白甲，持白槍，身前還有一個襁褓嬰兒，見其在亂軍之中，英勇奮戰(zhàn)，所向披靡，便問爸爸：“這是誰啊？”“他是趙云，蜀國大將軍。”爸爸說道。“好厲害啊！”從此，趙云的英雄形象就刻在我的心里。

　　長大后，再讀此章節(jié)，站在戰(zhàn)場上，看趙云手持青釭劍亂砍，所到之處，衣甲平過，血流如泉，可身前的阿斗，正進入夢鄉(xiāng)。有一種力量驅(qū)使著，是趙云的忠，是他對主公的忠，對自己選擇的忠。

　　走過趙云，留下串串忠勇的腳印，飄來忠勇的清香。

走近諸葛亮，留下智慧的腳印

　　童年時，看到諸葛亮只在城上彈琴，就驚走十五萬大軍，以為諸葛亮乃會魔法的超人。

　　長大后，站在城樓上，看諸葛亮閑庭自若，在自己幾乎無兵下，下令打開城門，遣少許士兵扮成百姓打掃街道，面對司馬懿十五萬大軍兵臨城下，只是帶書童在城樓上，焚香彈琴，神情平和，就像在竹林中休憩一般放松。而城下的司馬懿卻怕伏兵，撤軍而去。我不禁為諸葛亮神機妙算，對人性弱點的把控和臨危不亂的勇氣感到贊嘆和敬佩。

　　走過諸葛亮，留下串串智慧的腳印，飄來智慧的芳香。

走近劉備，留下仁義的腳印

　　童年時，讀到劉備攜民渡江時，心里感嘆：劉備可真是個好人啊！

　　長大再讀，小時的判斷是對的，但還有一層更深的意義。他明明可以自己逃走，還減小目標，增加行軍速度，何樂而不為呢？是仁義點醒了他：舉大事者，必以人為本。是仁義讓他不拋棄，成為仁德之人。

　　走過劉備，留下串串仁義的腳印，飄來仁義的芬芳。

　　趙云、諸葛亮、劉備，一個個鮮活的人物形象，從表面到內(nèi)涵，從疏淺到深刻，一串串書香洋溢、深淺不一的腳印，一陣陣忠勇、智慧、仁義的清香沁人心脾。