小學學習生活敘事文
“浮生聚散云相似，往事微茫夢一般”，我小學六年的學習生活卻是……
——題記
低年級
低年級，學習是一場場游戲。我在這頭，操場在那頭。
一、二年級時，我們學習的科目很少，課本很薄。一寫完作業，操場就是我們的天堂。跳繩、跳皮筋、 “小河流水”、“開火車”、丟沙包……游戲項目，各式各樣。
記得一次跳皮筋，大家正玩得開心時，一位小朋友不留神，被又細又長的皮筋絆了個四腳朝天。按照習慣，接下來本的場面應該以大哭開場，沒想到的是——我們聽到的卻是他的哈哈大笑······
英雄！英雄！這就是我們一年級小同學心目中的英雄呀！
“繼續跳！”他振臂一呼，我們又投入到操場歡樂的海洋中······
中年級
中年級，學習是一條條公式。我在這頭，難題在那頭。
三四年級，感覺到學習的科目突然間多了，作業也多了，各種練習題也是花樣翻新地考驗著我們的思維。練習題、基礎題、提高題、拓展題……題題都要絞盡我的.腦汁，還好，我可以用各種各樣的公式來把這些“怪獸”制服。
一次數學課，老師又一如既往地帶著幾分輕蔑地出了幾道奧賽題。同學們一聽到“奧賽”兩字，有的像被施了“定身法”，有的像是中了“迷魂湯”，有的則眉頭緊皺，頭皮緊撓，臉皮緊搓，像是害了“瘙癢癥”。而我，不慌不忙地請出筆記本，拿出一條條公式來對付這些“奧賽怪獸”。
什么輪轉數求和公式，什么等差數列求和公式，什么分組求和公式······一條條在我手里就像西部牛仔手中的套索，讓一道道惱人的“怪獸”乖乖就范。
大功告成，我得意洋洋地向老師交令，老師揚起的嘴角讓我心頭的石頭落了地。我剛想到操場上去快活一下，沒想到老師一本正經地對我說：“熟能生巧，這還有幾道，看你能做上不······”
哎！
真是“一山放過一山攔，賺得行人空喜歡”！
五年級
五年級，學習是一本本厚書。我在這頭，父母在那頭。
年級升高了，父母的期望值也好像更迫切了。學校的各種教科書、練習冊、習題集自不必說，家里的各類圖書也是成山成海。
過去色彩繽紛的插圖書，變成了規規矩矩的黑色鉛字；過去薄薄的小冊子，改成了厚厚的大布頭。
一次，媽媽突然給我拿來一本叫做《鋼鐵是怎樣煉成的》小說。我很奇怪！這本書原來沒有這么厚，沒有這么大，沒有這么不好讀，這次怎么這樣了······
父母似乎看了我的難處，每天晚上七點半過后，他們總是和我一起閱讀，讀完再和我分享一下心得。原來，這書里不只有故事，還有我成長旅程中不可或缺的意志和精神。
和父母的共同閱讀，似乎也讓我明白：學習也像鋼鐵，不煉，是不成的！
六年級
六年級，學習是一張張試卷，我在這頭，初中在那頭。
“沖刺、拼搏、抓緊”是老師掛在嘴邊的常用動詞；“緊張、焦慮、無奈”是父母寫在臉上的常態表情；“做題、做題、做題”是我們坐在教室的常規模式。六年級，小升初考試，都已經變成了壓在老師案頭，家長心頭，我們筆頭的一頁頁無邊試卷······
距離小升初考試還有十天，晚上五點半放學，又到了留作業的時刻。
老師走上講臺，一臉倦容，她清了清嗓子：“今天就不留什么額外作業了！”
“啊？這是真的嗎？”晴天里響了一個霹靂！歡呼聲，喝彩聲，叫好聲，好像點燃了八百九十萬響鞭炮······
老師不動聲色，又清了清嗓子：“下午發的五張數學卷子！”老師頓了一頓，“還有三張語文試卷！”
同學們的眼珠幾乎掉了出來，下巴差點砸到了腳面！同學們的興奮似乎一下子凝固，那眼神好像是在乞求佛祖、真主、耶穌等等能夠阻止老師諭令的神。
老師使勁咳嗽了一聲，徹底清理了一下嗓子。
“沒做完的必須做完！”
謝天謝地，我都做完了！
“已經做完的，語文試卷后面的那三篇作文······”老師清亮的嗓子好像還有后文！
“難道要全寫完？不！不！這不是真的！”我的心一下子痙攣起來。
“只要簡單地列一下提綱就可以了。”
“啊！這是真的！”我一下癱倒在座位上······
卷山題海，壓力山大！
初中，我們每天打你門前經過，現在，我怎么覺得你那么遙遠？······
六年，我們匆匆走過。現在，我倒想問問你——“學習是什么？”
的開學故事······
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