遇見是人生最美好的事情，遇見是我們的人生奇遇，在這過程中我們遇見著各種事情，開心的，困難的，痛苦的。這些經歷都會讓我們遇見另一個自己。小編整理了相關的作文范文，快來看看吧。
2016小學生遇見另一個自己作文優秀范文【篇一】
“一沙一世界，
一花一天堂，
一樹一菩提，
一葉一如來。
······ ”
一天下午，課間十分鐘，我又心安理得地陷入自己遐想的一方天地中。不知那多愁善感的林黛玉與她傾慕的寶哥哥整日里形影不離，就沒那膽量向他表白，否則最終也不會郁郁寡終······
“班長，你又入定啦?我們都急死啦!”同學兼死黨陸楊奕炒豆子似的，急躁躁地說道。
我看著她那嬰兒肥臉龐，忍不住地伸手輕掐了一把，輕聲說：“陸寶寶，有什么天大的事?著火?地震?”
陸楊奕急得猛拍我的肩，我那瘦弱的身板給拍矮了三分，“整天的看書，你忘了我們初一新生要搞個聯歡活動，每個班都要出節目?”
“我還以為什么大事，不是有你這文體委員在嗎?有我什么事?”我依舊不緊不慢地說。
“你就關心林姑娘、寶哥哥，你知道嗎?這次我班既然沒有學樂器的，更沒有小學參加過活動表演的，總不能叫我一人在臺上一邊翻跟頭，一邊哼哼哈嘿!”陸楊奕氣急敗壞地說，眼眶里隱隱彌漫著水汽。“我記得小學時我去你家看見你拉過二胡，不如你表演一個節目，如何?”
“我······我······你知道我膽子小，而且我沒表演過呀?”我不等她說完，急切地打斷她的話。
還沒等我說完，陸楊奕揚揚肥嘟嘟的小手，“就這樣說定，我還有安排人唱歌呢?”不等我開口，轉眼陸楊奕風風火火地跑開，真如徐志摩般“悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。
晚上回到家，一改往日偷偷拉拉的習慣，作業一放下，我拿起閑置多時的二胡，手握松香輕輕地擦著胡弦，擦畢，輕執弓拉起以往較熟悉的《賽馬》，輕快的樂聲從手指間飄落。接連幾日的練習，拉起來還蠻像回事。
時間晃眼間到了聯歡這天，我特地換上新衣服，前面幾人的表演，因為緊張我都記不清是些什么，只記得主持人報了初一(10)二胡表演《賽馬》······后面名字還沒說，我就抱著二胡唯唯諾諾地往臺上走去，到了臺上機械地向臺下鞠了一躬(印象里，每次同學上臺表演都會鞠躬)，許是我的膽怯，臺下掌聲稀稀疏疏，我坐上臺中央的椅子，先輕調胡音，隨著伴奏樂聲想起，我摒棄雜念，暢想在草原騎馬奔跑何等的恣意，何等暢快，何等的奔放······那胡聲猶如那響脆的鞭聲，那胡聲猶如那蕩滌心聲的馬蹄聲······漸行漸遠，曲落胡聲止。臺下久久沒一絲聲響，我愣在臺上不知該如何反應，這時，陣陣雷鳴般的掌聲響起，我微張嘴巴，原來我也可以拉得如此的好，只是以前我如契科夫藏在‘膽怯’的套子里，不是這次活動我還會一如既往地給自己做一個又一個所謂的‘套子’。
原來給自己機會，就會遇見另一個自己。
2016小學生遇見另一個自己作文優秀范文【篇二】
媽媽常說我愛撒嬌，從小就這樣，到現在也改不了。
小時候的記憶早已模糊了，只是媽媽常常帶笑地數落我，“你呀，總愛縮在媽媽的懷抱里，胖乎乎的小手抓著我不放，所以連走路都比別的孩子晚!”話是這樣說，可看著媽媽的表情，我就知道，她定是喜歡我撒嬌的，想必這是小孩子慣用的招數，也是大人寵溺的享受吧，我就這樣依戀著媽媽的懷抱。
很快地，小小的我長大了，要上學了。
嶄新的大門上還留有些許油漆的味道，我背著書包好奇地望著那一幢幢看起來深不可測的大樓，遲疑地把腳步前前后后地挪移著，轉頭尋找媽媽。媽媽就在我身后不遠處，不斷地朝我揮手，示意我隨著其他孩子一起進去。我想像平時一般向她撒撒嬌，希望她可以笑著走過來拉起我的手，陪著我一起進入校園，可是她沒有。空氣中縹緲的油漆味依然蕩漾著，我踟躇著不肯往前走，等待著媽媽的妥協。時間在一分一秒地過去，身旁不斷有和我同齡的學生高高興興地進入校門，只是始終沒有媽媽的腳步聲靠近我。我知道，這一次的撒嬌不會再換來媽媽寵溺的愛撫了。
第一次，我和媽媽失去了對撒嬌的共識。
校園生活是一種截然不同的體驗，這里充滿了競爭。爭強好勝的性格讓我急不可耐地想成為別人眼中羨慕的“學霸”。寫字臺上筆筒里插滿了五彩斑斕的筆，抽屜里的練習本多得都塞不進去了，整理箱早已蓋不住各類學習用品，我沉浸在自己的學習生活中，努力成為老師口中的好學生、同學眼中的好伙伴，不斷地收藏著各色各樣的“好”、“優”、“棒”等等評價，將它們粘貼在我的珍藏本上，然后向媽媽炫耀一番。媽媽總是像以前一樣，親昵地摟著我，我又回到了兒時撒嬌的模樣。
日子快速地流過，我就讀的班級教室已坐落在了小學校園的河對岸，門口已然掛上了六年級的門牌，我開始了嶄新的初中生活。
剛入小學那天的情形依然歷歷在目，面對陌生的中學校園，我又一次想向媽媽撒嬌，尋找那熟悉的懷抱的庇護。然而，我清楚地知道，這一次媽媽依然不會出現在我的身旁。突然，一張報名表發到了我的手中，是競選大隊委員的報名表，一股難言的興奮猛地涌上心頭，心中又有了久違的悸動。看著周圍的同學，雖然我們來自不同的校園和家庭，但是我們都有著一樣的躍躍欲試。是啊，因為我們本就有著相同的青春年華!我毅然在報名表上洋洋灑灑地簽下自己的大名，帶著一絲激動交給了老師。
媽媽知道了我要競選大隊委員，高興地摟著我的肩膀，告訴我，參與競選，自己就要付出更多的努力，所有參與競選的同學一定都是非常優秀的，也正因如此，才更值得去拼搏一把。
很快就到了競選那天。窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著，我拿著有些皺褶的稿子，坐在大廳的最前排。一顆顆細密的汗珠緩緩流下，我邊擦拭著汗水，邊反復默背著稿子，心跳愈加明顯。隨著一個個精彩的節目結束，我愈發感受到同學們的優秀，越來越覺得自己是那么微不足道，那么渺小，那么沒有自信。我再一次想到媽媽的懷抱，想象著向媽媽撒嬌的溫暖。但是，這樣的撒嬌已是很久以前的事了，媽媽的懷抱早已不是供我撒嬌的溫床，相反的，她鼓勵著我勇敢前行，用自己的努力追求成功，認識到比成功更為重要的是自信和拼搏!
在媽媽的懷抱中，我早已遇見了另一個自己。
主持人清脆的嗓音報到了我的名字，我一步步走上臺階，走上舞臺。是的，選擇了就沒有退路，就只有勇敢地走下去。“你可以的!”一個聲音在心中吶喊，這是我的聲音，也是媽媽的話語。滾瓜爛熟的臺詞鑄就了上臺的流利發揮，高亢激昂的小提琴聲竟是從未有過的好聽……
每一個人都有另一個自己，當我們遇見他時，請緊緊地擁抱住他。
2016小學生遇見另一個自己作文優秀范文【篇三】
對于初中生而言，作文要學會寫自己，寫自己的內心情感和深度思維，這一點非常重要。
“遇見另一個自己”這一文題可以分為幾個層面來分析思考。
首先，另一個自己當是不同于一般情況下那個為人熟悉的自己，甚至是不同于先前自我認知的那個自己。那么，我們必須先回答這樣一個問題——“另一個自己”是怎樣的'?但這并不是要你言不由衷地對先前的自己作簡單的否定，因為寫作應該真實地再現我們對事物的認識，包括對自我的認識。而且，這個自己可以是與先前的自己相反的優勢表現，如自信、聰慧、勇敢等等，也可以是一種負面的東西，比如說怯懦、驕傲、魯莽等等。當然這些特點必須通過具體的敘述和描寫顯示出來，而非概念化地陳述。
其次，當我們完成了上述內容的思考之后，我們就可以知道另一個自己具有哪些特質，而把這些特質與之前的自我特點融合在一起，正是文章應該著重體現的內容。
最后，兩個自我在客觀上本就是一體的，這種情況下的“遇見”就包含了矛盾、沖突，當然這并不一定是絕對的非此即彼，兩者之間也可以是一種協作、互補的關系，最終解決問題，也就是自我思想的提升，文章的主旨立意也自然而然地顯示出來。
其實，這樣的一種對人的思考，在我們的教材中是有很多優秀范例的，如果作一些回顧，我們可以發現這些文本中都有著“遇見另一個自己”的素材。例如：朱自清先生的《背影》一文中，先前的那個暗笑父親迂的自己，寫作此文時那個含著淚光、想著父親背影的自己，就是兩個自我的交織、沖突而最終后者占據主導地位的過程，是一種對人生認識的提升。林海音女士的《竊讀記》中的自我的心靈解讀將人物內心的情感變化的脈絡表現得淋漓盡致，自我與另一個自我的相遇，既是一種內在的必然，又是由于外在的誘因，最終將作者的情感體驗、思維過程充分地展現于讀者面前。牛漢先生創作的《滹沱河和我》更為巧妙地將自我的雙重性和一致性表達了出來，借助滹沱河表現了自我的一種認識的提升，也為我們呈現了一種新穎的“遇見另一個自己”的思考路徑。
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