導(dǎo)語：一天，我從一本課外書中看到一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞“的火柴。覺得非常有意思，便想動(dòng)手試一試。以下是小編為大家整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文（1）

　　古人有詩云：“水墨揮灑丹青摹。”水墨畫如一位婉約的少女，姿態(tài)優(yōu)美卻極具韻味。今天的作文課，老師就當(dāng)場(chǎng)在玻璃缸里給我們“畫”了一幅神奇的水墨畫。怎么樣，夠新奇吧，那就隨我一起來看看吧。

　　首先，老師拿出了半盆水、一瓶墨汁、一張宣紙、棉簽和一根“魔法棒”。不是要作畫嗎？怎么還要“魔法棒”，難道這是要變什么魔術(shù)嗎？同學(xué)們七嘴八舌地猜測(cè)著。老師笑了笑，沒說話。只見她用蘸了墨汁的“魔法棒”在水缸里點(diǎn)了幾下，頓時(shí)水缸里的水就起了變化，墨水就像是水草一樣左右擺動(dòng)，仿佛在翩翩起舞。

　　接著，老師又叫了兩位同學(xué)上臺(tái)，并向他們借“顏料”。我們又議論開了，老師要借什么顏料呢？只見老師在兩位同學(xué)的頭上擦了擦。難道是靜電？我產(chǎn)生了這個(gè)念頭，但非常快就被我自己否定了，靜電怎么能當(dāng)顏料呢！正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師笑嘻嘻地說：“睜大眼睛，見證奇跡的時(shí)刻就要到了。”我趕緊拉回思緒，看老師繼續(xù)作畫。只見她把和頭皮摩擦過的棉簽放入水中，我們發(fā)現(xiàn)，棉簽點(diǎn)到之處，水中的墨水都似乎在有意避讓著這根棉簽，這到底是怎么回事，我越發(fā)迷惑了。

　　最后就到了最令人期待的時(shí)刻了——印畫。怎樣才能將水中的墨印到宣紙上呢？老師把一張普普通通的宣紙放入了水中再取出來，頓時(shí)宣紙上好像印出了一幅美麗的畫，教室里情不自禁地發(fā)出了驚嘆聲。同學(xué)們有的說這圖案像是聳立的山峰，有的說像是長發(fā)飄飄的詩人，還有的說像是亭亭玉立的丹頂鶴……

　　到底是什么原因老師可以在水里作畫呢？我們個(gè)個(gè)都非常好奇，看我們實(shí)在太好奇了，老師才公布了答案：原來棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少量的頭油，影響了水分子互相拉引的力量，水面的圖案就發(fā)生了神奇的變化，這才印出了如此美麗的圖案。

　　原來如此，聽完老師的講解，我不禁感嘆道：“科學(xué)真神奇，處處有驚喜！”

　　關(guān)于實(shí)驗(yàn)的作文優(yōu)秀范文（2）

　　一天，我實(shí)在沒事干，就找來一包鹽、一個(gè)雞蛋和一只盆，開始做實(shí)驗(yàn)。

　　說干就干，我馬上放了一盆水，又把雞蛋放進(jìn)去，再找了一把勺子，把鹽倒進(jìn)碗里，一勺一勺地放進(jìn)水里。

　　當(dāng)我放完第一勺鹽時(shí)，雞蛋沒有什么變化，我想：老兄，你咋沒反應(yīng)呢？太不給力了！算了，再放一勺吧……于是，我又放了第二勺鹽，可雞蛋還是沒變化，我想：用手?jǐn)嚭蛿嚭鸵苍S雞蛋就有反應(yīng)了吧。于是我開始用手在水中攪合起來。5分鐘過后，我手都酸了，可雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)。于是我開始放第三勺鹽，這回我心想：這下你該有變化了吧？可雞蛋老兄還是一動(dòng)不動(dòng)。“雞蛋老兄，你不給力就不給力唄，但你總得給個(gè)面子吧。罷了罷了，一會(huì)兒再放一勺鹽吧。”我無奈的說道。我又放了一勺，邊放邊說：“最后一勺了，最后一勺了……這位兄弟你再不動(dòng)，我還不伺候你了呢，再加鹽就要發(fā)動(dòng)第五次世界大戰(zhàn)了，我可要招受千斤頂壓力了。”當(dāng)?shù)谖迳}放完時(shí)，我閉上眼睛，雙手合起，內(nèi)心暗暗禱告：“菩薩，顯靈吧，讓雞蛋浮上來吧。”過了一會(huì)兒，我慢慢睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)這回雞蛋真的如我所愿浮起來了，我忍不住大聲說道：“雞蛋老兄，你可真是‘猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來’啊。”

　　實(shí)驗(yàn)成功了，可雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？于是，我又上網(wǎng)查找原因：原來鹽水的比重比水的比重大，浮力大，所以雞蛋會(huì)漂浮在鹽水中。

　　通過這次試驗(yàn)，我明白了，科學(xué)就在身邊，只要我們仔細(xì)觀察，用心思考，動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。