陽春三月的北京，陽光明媚，氣候宜人。星期六早晨，爸爸媽媽催我早早起床，準備好了學習用品，便領我著乘車來到了遐邇聞名的"學而思"奧數(shù)班學習數(shù)學，成為了一名新學員。

　　當我一踏進教室，就被眼前的學習氛圍吸引住了，我立刻找到座位，取出書本文具，便投入緊張而熱烈的學習之中，數(shù)學老師時而在黑板上列題讓同學們演算，時而叫同學到前面表演節(jié)目，時而讓學生當小老師上給大家出題目并做解答，時而又很巧妙的穿插小故事，使同學們在課堂教學中時而緊張熱烈，輕松活躍，時而鴉雀無聲，全神貫注。

　　講到加減混合運算應該注意的事項時，為了讓同學們記得牢，用得活，老師首先不是生硬的要求大家怎樣怎樣做，如何如何背記，而是給大家講了一個小故事，她講：有一個非常愛學習的同學，有一天他在一家書店看到了一本非常喜歡的書，特別想買，于是回家向媽媽要錢并說明了原因，媽媽一聽自然很高興。為什么呢？因為孩子愛學習，愛看書是件好事，應該大力支持呀。所以，媽媽把錢放到桌子上并告訴了他，就匆匆忙忙去上班了。這位同學興高采烈的跑到了書店，迅速找到了那本書，可到交款臺付錢時，呀！媽媽給的錢忘帶了。怎么辦？對，趕緊回家拿去。他放下書，飛也似地往家跑，當他取到錢再次趕到書店時，書店的阿姨告訴他：那本書剛才已經(jīng)被人買走了，而且那是最后一本了。這個同學當時就傷心地哭了。講到這，老師突然問到：同學們，這個故事說明了什么問題？于是同學們開始七嘴八舌的說起來了，有的說那個同學太粗心大意了，有的說他應該和書店的阿姨說好給他留著等等。這時，老師講話了，她說：同學們說的不錯，今天要講的正是看似簡單可因為粗心大意而出錯的問題。那就是同學們在進行加減混合運算時，為了湊整十便于運算，往往要先進行數(shù)字移位，在移位時必須連同這個數(shù)字前面的運算符號一起移動，千萬不能只移動數(shù)字而丟棄前面的運算符號，那樣的話，不就犯了和故事里的那位同學一樣的錯誤嗎？人跑到書店卻忘了帶錢，怎么能買到心愛的書呢？故事里的同學好比是數(shù)字，而錢好比是運算符號，缺一不可。同學們在做運算題時一定要記住故事里那位同學的教訓，否則，就會傷心遺憾甚至落淚喲。 這個故事說明的問題深深地印在我的腦海里，我想以后每當我做運算題或學其他知識時，都會以老師給我們講的故事內容引以為戒，做到認真細致，準確無誤。這次數(shù)學課，讓我受益匪淺，老師靈活多樣的教學方法，務實超前的思維理念，因材施教的先進方法，使我深深的愛上了"學而思"。"學而思"，顧名思義：學習而且要思考。只學不思，知識掌握不牢，只思不學，那是空想。正如古人曰："學而不思則枉，思而不學則殆。"可見，學習和思考相輔相成，不可偏頗，只有把學習和思考有機的結合起來，才能學有所獲，學有所長，才會事半功倍。

　　"學而思"必將給我快樂，長我智慧，伴我成長。