一個(gè)星期六的晚上，我打開了電腦準(zhǔn)備在網(wǎng)上學(xué)作文。

　　首先，教課的張家祺老師讀了一篇作文。它內(nèi)容是這樣的。陣雨后的天空，格外晴朗，路旁的樹木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。

　　我的心情也似雨后晴空。我抓起書包，哼著歌上學(xué)去了。因?yàn)閯傁逻^雨，地上很滑，人并不多，因此路上顯得很安靜。

　　一個(gè)黃色的身影躍入眼簾。“咦，那不是我們班上的小拐子嗎?”我邊走邊想。只見她手抓雙拐，身上背著草綠色的書包，正蹣跚地走著。

　　“超過她”，一個(gè)念頭閃過腦際。不知是出于男孩子的好勝心，還是因?yàn)槲沂悄泻⒆樱荒芎团⒆又v話而必須超過她，我加快了步伐。

　　她仍然那么走著。正當(dāng)我離她五六步遠(yuǎn)時(shí)，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽到背后的嘻笑聲，又似乎沒有。“去扶她嗎?”但我是個(gè)男孩呀!最后世俗的偏見驅(qū)使我只顧自己向前走。

　　但不知為什么，我回頭望了一眼，她一手握住拐杖，一手扶著樹，努力地爬起來，身邊那棵小樹，因?yàn)樗挠昧Γ堵淞藰淙~上的雨水，不!是淚水，小樹的淚。

　　樹啊，你為誰哭泣，為她，為我，或是為這可惡的世俗偏見。天那!我難道就不如一棵樹嗎?

　　“阿唉!”無意中摔倒的人都會(huì)這樣驚叫。因?yàn)槭窍缕侣罚荒_踩空，我滑倒了，正當(dāng)我試著爬起時(shí)，一只友誼的手伸了過來。是她，為什么是她?我嗓子口似乎被什么堵住了。走了好一段我才擠出兩個(gè)字——謝謝!

　　社會(huì)是本書，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見之中。是今天，今天這一幕，不，用“這一課”來說更為恰當(dāng)。

　　是今天這一課洗去了我的世俗偏見，是她用友誼之手把我扶起。多么難忘的一課，它觸動(dòng)了我心靈的深處;多么難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土;多么難忘的一課啊，我將把它永遠(yuǎn)作為心靈的“吸塵器”。讀到這兒，我深陷入這生動(dòng)的“泥坑”里，不能自拔。然后，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說了題目選材，再說了開頭，又寫了作者的心理描寫情況說是要使真情實(shí)感顯露在其間。

　　通過了這節(jié)課，我學(xué)到了一是要精心選材，二是要努力錘煉自己的語言，要生動(dòng)，三是要不斷表達(dá)自己的心情。