【精選】學(xué)習(xí)的作文合集8篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)的作文 篇1

　　在生活當(dāng)中，透過興趣，有很多的領(lǐng)域是我們可以去嘗試學(xué)習(xí)的。只要秉持著積極的學(xué)習(xí)精神，無處不可學(xué)！身為學(xué)生的我，正在學(xué)習(xí)之路一步一步的前進(jìn)。

　　一位得到諾貝爾物理獎的成功者說：“做人不一定要是天才，但是要有自己的目標(biāo)和計劃，即使時常會遭遇挫折，也不要失去熱情。”沒錯，就以我的親身經(jīng)驗來說，雖然我的頭腦沒有很聰明，課業(yè)也稱不上是頂尖的，不過我并沒有因此而放棄，從小到大，我自我要求就很高，凡事都會盡力而為的做到最好，也多虧了我的自我要求，才能創(chuàng)造出如此的佳績。

　　課業(yè)之余，培養(yǎng)自己的興趣也是相當(dāng)重要的，我的興趣是跳舞，從小我就有學(xué)芭蕾舞以及民族舞蹈，后來因為課業(yè)壓力而停掉了，不過由于我非常熱愛跳舞，只要學(xué)校有表演，我一定會報名，回想起第一次表演跳舞時，原本說好可以上臺表演，但是彩排到最后一次時，又突然說不行，頓時讓我感到很錯愕，一心一意只想跳好的心血全都白費(fèi)了，我的心里一直回蕩著這句話：“別氣餒，彩虹總是出現(xiàn)在雨之后。”這句話使我產(chǎn)生了一股沖勁，我一定要跳好，這屹立不搖的毅力使我成功了，而且對自己更有信心了！

　　學(xué)業(yè)與興趣又應(yīng)抱持怎樣的態(tài)度才能同時兼顧呢？我想這個問題，每個人的答案都不盡相同，我認(rèn)為對的時間做對的事，并且不管學(xué)什么，都應(yīng)用認(rèn)真的態(tài)度來學(xué)習(xí)，所謂“人非圣賢，孰能無過”，學(xué)習(xí)的過程中最嚴(yán)重的不是犯錯，而不知錯誤何在；挫折不可怕，它是成功基石，也是學(xué)習(xí)之路上人人必修的一門重大課程。

學(xué)習(xí)的作文 篇2

　　三月二十一日有幸與校領(lǐng)導(dǎo)及幾位同事一起去口前參加了一個“快樂心作文教學(xué)”活動。學(xué)校能給我這次機(jī)會我很珍惜，在這次學(xué)習(xí)活動中，聽了曾曦博士的作文課，真是讓我打開眼界，并感到“快樂心作文”這個課題值得參與。下面把這次學(xué)習(xí)的體會簡單整理如下：

　　一、模仿也是學(xué)習(xí)。

　　上課伊始曾曦博士就與孩子們打開了話匣子。他的聲音及表情那么的親切，讓五年級的孩子們感覺就像與熟人聊天一樣。曾曦博士從課前的溝通問候引出了經(jīng)典故事《小蝌蚪找媽媽》，并以自己的教學(xué)實例引導(dǎo)孩子門仿寫《找媽媽》。孩子們覺得都很容易。

　　二、由淺入深，循循善誘。

　　《找媽媽》這個半命題作文交給孩子們后，曾曦博士有馬上給孩子們拔高了難度，不寫“找媽媽”了，只給出了一個“找”字《找》，用巧妙語言引導(dǎo)學(xué)生打開思路，由找看得見的東西到找看不見的東西，學(xué)生創(chuàng)作熱情一下被點燃了，一時間想到了《小鳥找食物》、《小朋友找家》、《螢火蟲找友誼》等等許多內(nèi)容。曾曦博士趁熱打鐵又一次提高了難度，“‘找’字也不準(zhǔn)出現(xiàn)了，只給一條橫線《》，你還能寫嗎？”，學(xué)生們的斗志再次被激發(fā)，曾曦博士以自己教過的學(xué)生的一篇中考滿分作文《收集陽光》為例打開學(xué)生的思路，激活學(xué)生頭腦中的寫作素材。

　　三、體現(xiàn)自主，充分尊重學(xué)生的選擇。

　　一堂作文指導(dǎo)課曾曦博士上得象聊天一樣自然，到孩子們動筆習(xí)作的時候了，曾曦博士出示了三個不同層次的題目供孩子門自由選擇：偷懶省事級《找媽媽》，超越自我級《找》，挑戰(zhàn)大師級《》。孩子回班級寫作文的時候還是戀戀不舍地，不愿意離開那間大教室，可見一堂出色的課是多么讓學(xué)生留戀，一位智慧幽默的教師是多么令學(xué)生不舍。四十分鐘過后，孩子們的習(xí)作完成了。經(jīng)統(tǒng)計，偷懶省事級的最少，只2人寫，挑戰(zhàn)大師級的十來個人寫。曾曦博士念了2篇學(xué)生習(xí)作，《螢火蟲找友誼》、《去年的小魚》，非常精彩，字里行間充滿著童真、善良，不遜色與報刊雜志上的兒童文學(xué)，得了在座老師的熱烈掌聲。

　　四、作文課重在“教方法”，“激活學(xué)生頭腦中的材料”。

　　這堂作文指導(dǎo)課曾曦博士教給孩子們的方法就是貫穿整堂課的“一次次地問，一次次地答”。曾曦博士在課后給我們做的講座中提到，作文課能教給孩子們的只有方法，其他的諸如孩子的情感體驗，寫作素材等等，不是我們教師所能教的，教師課堂能做的只是喚醒學(xué)生的情感體驗，激活學(xué)生的思維。

　　觀摩了名師的課堂，聆聽了名師的講座，使我真的受益匪淺，我要以這次學(xué)習(xí)的收獲來反思自己的教學(xué)工作，努力完善自我。

學(xué)習(xí)的作文 篇3

　　我是一個幽默開朗的男孩，1米3的個子。我的眼睛很小，嘴也不算大，烏黑的頭發(fā)，方方的臉，一看就是個重量級人物。

　　別看我很胖，人不可貌相，我的學(xué)習(xí)成績可不差。在小學(xué)幾年的考試中，各門成績都是名列前茅，年年被評為優(yōu)秀學(xué)生，受到老師的表揚(yáng)。

　　我的業(yè)余愛好很多。我喜歡畫畫、打籃球，周末還喜歡和同學(xué)們一起去游玩。我的理想是當(dāng)一名老師，那樣可以給學(xué)生傳授知識，讓世界充滿學(xué)問!

　　我最大的特點是樂于助人，不論哪個同學(xué)在學(xué)習(xí)中有困難，我都毫不猶豫的伸出援助之手。因此常常受到老師的稱贊，這不，今年還被老師和同學(xué)們推選為班長和課代表呢！

　　這就是一個真實的我！一個不可代替的我！

學(xué)習(xí)的作文 篇4

　　一提到學(xué)習(xí)，大家一定會感到苦惱，因為學(xué)習(xí)太枯燥乏味了。

　　學(xué)習(xí)有時能把我們壓得喘不過氣來，當(dāng)我聽到老師說寫日記時，我就頭痛；當(dāng)我聽到父母讓我學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)時，我心里就煩。

　　放學(xué)回家，一進(jìn)門就能聽到母親熟悉的聲音：“作業(yè)寫了嗎？上次作業(yè)有錯嗎？”這還不都是學(xué)習(xí)惹的禍？

　　當(dāng)我遇到難題時，冥思苦想?yún)s依然找不到方法時，便會眉頭緊鎖，感到學(xué)習(xí)很苦；當(dāng)考試沒有考好時，被老師批評，被父母斥責(zé)時，學(xué)習(xí)的苦處便會涌上心頭。

　　學(xué)習(xí)也有嘗不盡的快樂。當(dāng)同學(xué)問你問題時，你幫他解決后，便會感到快樂；當(dāng)考試取得好成績，受到老師的表揚(yáng)，父母給予獎勵，便會感到學(xué)習(xí)無窮的快樂。當(dāng)我們接到好學(xué)校的錄取通知書后，感到長大能為祖國做貢獻(xiàn)時，我也會感到快樂。

　　學(xué)習(xí)就是這樣，有苦也有樂，而往往是先吃苦后享樂。但吃苦享樂并不是重要的，重要的是經(jīng)過苦與樂后面的那份心情，它促使我們更加勤奮，使自己的一生邁上更高的一層臺階。