學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)作文500字

　　由于我的好奇心，發(fā)現(xiàn)的東西可不少呢!可我覺得最有意義的發(fā)現(xiàn)還是那一次在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。小編收集了學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　從小時(shí)候到現(xiàn)在，由于我的好奇心，發(fā)現(xiàn)的東西可不少呢!可我覺得最有意義的發(fā)現(xiàn)還是那一次在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。

　　有一天下午放學(xué)，本想回家痛痛快快看看電視，誰知一進(jìn)門就傳來了嘮叨聲：“回來了啊，快去把作業(yè)做了。”原來是媽媽在家。怎么辦呢?今天可是有我最喜歡看的法通的大結(jié)局啊!我悶悶不樂地走到書桌前，拿去作業(yè)，做了一會(huì)，有一道“難題”難住了我，我正咬著筆桿子苦思苦想，我是在想：今天的作業(yè)這么多，一時(shí)半會(huì)兒肯定做不完，我怎么樣才能看到我盼望已久的大結(jié)局呢?“嘿!”我想到了一個(gè)辦法，竟情不自禁叫出了聲來，我趕快捂住了自己的“大”嘴，幸好媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我為什么叫。我馬上拿起筆桿按照我的計(jì)劃方針做了起來，那就是不管寫的如何，寫完了就OK。沒用多長時(shí)間，我就把那原來要做半小時(shí)的'作業(yè)僅10分鐘就做完了。媽媽問道：“作業(yè)做完了?做得怎么樣啊?”“嗯......還可以”我支支吾吾地回答道，還好沒被媽媽看出什么來，要不就會(huì)被媽媽的“機(jī)關(guān)槍掃射”了。到了第2天，我的作業(yè)只得了一個(gè)B等。

　　晚上我痛改前非，人人認(rèn)認(rèn)真真地把當(dāng)天作業(yè)寫完了。我就由B升上了A+，“哈哈哈......”我喜不自勝。但是我的好奇心又跑出來問我：“為什么第一天沒認(rèn)真就只得了B等，認(rèn)真了就得到了A+呢?”我回家把作業(yè)照著昨天的態(tài)度寫完后就絞盡腦汁地想啊想啊，到了9點(diǎn)30還沒想出答案來，我就上床睡覺去了，問題想一個(gè)頑皮的孩子，悄悄跟著我一同進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢中：我回想到了兩次做作業(yè)不同的態(tài)度。原來答案遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，“哈哈哈......”找到了答案的我竟然半夜笑醒了，我興奮得一會(huì)兒睡下，一會(huì)兒又坐了起來......

　　你們知道我的答案是什么了嗎?那就是我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。第2次專心地做就做好了，而第1次馬馬虎虎不認(rèn)真更談不上專心了。因?yàn)樽鍪裁词乱獙Ｐ挠谀羌轮胁艜?huì)做好，所以這就是原因。我們學(xué)習(xí)就要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎，否則就不會(huì)學(xué)好。

　　你們可能會(huì)認(rèn)為我的發(fā)現(xiàn)微乎其微，但我可不這么想，因?yàn)樗强砂岩粋€(gè)人引入成功之道的重要因素!

　　第二篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓同學(xué)們大開眼界，你想知道嗎?

　　叮呤呤……，上午第三節(jié)課鈴聲響了，同學(xué)們端坐在教室里，科學(xué)老師剛走上講臺(tái)，大家的目光就被老師帶來的酒精燈、塑料袋和火柴吸引住，看來，老師今天又要給我們帶來有趣的實(shí)驗(yàn)啦。

　　科學(xué)老師讓我們把門窗關(guān)好，不讓風(fēng)吹進(jìn)來。教室里鴉雀無聲，只見老師“嚓”的一聲，點(diǎn)燃了手中的一根火柴，順手在酒精燈上撩過，酒精燈點(diǎn)燃了，老師把事先準(zhǔn)備好的黑色塑料袋張開，口朝下，放在酒精燈上方一厘米的地方，把手松開，塑料袋飛起來啦。“真神奇啊”，同學(xué)們你望著我，我望著你，會(huì)心地一笑。有的同學(xué)用手不停地翻著科學(xué)書，著急地說：“我怎么沒有啊!”，我眼光緊緊地盯著飛起來的塑料袋，心想，要是把這個(gè)酒精燈能夠和塑料袋固定在一起，保持這種姿勢，不就成了孔明燈嗎?

　　老師看著我們驚奇的表情，對(duì)我們說：“塑料袋之所以上升，是因?yàn)闊釟馍仙脑?，才能升上天?rdquo;，比如我們?cè)诠?jié)假日，在公園里看到的那種載人上天的氣球，就是熱氣球，全班同學(xué)這才恍然大悟!

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了熱空氣可以把一個(gè)輕輕的東西搞上天。我想，假如在剛才的實(shí)驗(yàn)中，如果我們?cè)谂赃呄蛩芰洗禋猓謺?huì)有什么結(jié)果呢?下課了，我還沉浸在剛才的實(shí)驗(yàn)中，看到老師走出教室，我趕緊上去詢問，老師笑著對(duì)我說：“那樣的話，塑料袋就會(huì)傾斜，然后沒有熱空氣，袋子就會(huì)墜落。”這下我可真正的明白了。

　　同學(xué)們，你說這樣的實(shí)驗(yàn)既能增長我們的知識(shí)，又非常好玩，誰能說對(duì)我們沒有啟發(fā)呢?

　　第三篇：學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)

　　我是一名音樂課代表，我十分熱愛音樂，喜歡沉浸在濃濃的音樂氛圍中，所以對(duì)很多歌曲都耳熟能詳，唱起來也是得心應(yīng)手，因?yàn)橛幸桓碧焐暮蒙ぷ?，我也喜歡在課余時(shí)間吟誦古詩。 可是在面對(duì)背誦課文的時(shí)候，我通常讀了好幾遍，可是讀過的文章卻如同在腦海里匆匆的過客一般，無法長時(shí)間記憶，還是沒有能一字不差的背誦下來。我心急如焚，真想在腦子外面接一個(gè)外接硬盤，把文章快快的背下來。于是我的心中萌發(fā)了一個(gè)問題：為什么我只需聽幾遍歌，就能將歌曲唱得十分動(dòng)聽，詩歌只需要多讀幾遍，就能將它背的一字不差。而背這些課文呢?就算讀了很多遍，也很難一字不差的將它們背下來。

　　我滿是好奇的找到爸爸，向他詢問了這個(gè)問題，他笑著對(duì)我說：“菁菁，當(dāng)你唱起美妙的歌曲，或吟誦起古詩時(shí)，你是否覺得它們唱起來或吟誦起來有一定的韻律呢?但是你們的課文即不能唱，也并不押韻，自然不是非常好背的。如果你能將唱歌或吟誦古詩的方法應(yīng)用到課文中來，相信你所遇到的難題就能迎刃而解。”例如：“床前明月光，疑是地上霜。”是不是它們最后都押了一個(gè)ang字的音呢?同時(shí)，當(dāng)我們歌唱或吟誦古詩時(shí)，它們都能將我們的思緒帶進(jìn)歌中或詩中的意境中，所以讓我們唱起來或背起來十分的流暢，記起來也比較牢。

　　又是一次，楊老師布置了背書任務(wù)，課文的名字叫《二泉映月》，我心中一喜，爸爸教我的方法可以派上用場啦!我先看了幾遍課文，理解了文中的含義，然后合上書回味了幾遍，眼前立即浮現(xiàn)出盲人音樂家阿炳在皎潔的月光下，抱著二胡坐在美麗的二泉邊上，深情的演奏……然后我配上那首膾炙人口的《二泉映月》，很快我就將全文一字不差的輕松背下來了。

　　原來在語文學(xué)習(xí)的過程中有許多方法和竅門，但并不是每種方法對(duì)任何人都適用，但只要你留心觀察，就可以在學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而獲得進(jìn)步，感受成功的喜悅。

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