向孩子學(xué)習(xí)作文模板
向孩子學(xué)習(xí)，首先從孩子身上讀到我們的過去。孩子從相貌到舉止，從小頑皮到小機(jī)靈，都有自己的影子。記得自己成長中的，大多是一些好玩的小故事小調(diào)皮，是和堂兄的那次摔跤，是跑到瓜地里要瓜的那次“偷竊”，是肚子上滿是印油的玩耍，是躲進(jìn)草圈里拿木棍當(dāng)槍的“戰(zhàn)斗”，是跟著半大小子們跑老遠(yuǎn)看電影回來凍得凄慘，是放學(xué)后不回家跳到沙河里游泳撈魚的快樂……今天，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不能容忍孩子們的“叛逆”？我們規(guī)定他們的是這也不許那也不準(zhǔn)，是規(guī)矩與圈子，卻從沒有想過孩子本是有玩鬧的天性的啊！是的，我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任，我們也完全有資格教育孩子。但是不要忘了，教育孩子的同時(shí)，也要搞好自我教育。“活到老、學(xué)到老，改造到老。”周總理尚且如此，我們還有什么譜可擺的呢！如果始終認(rèn)為自已比孩子高人一等，言談舉止都可以高高在上，就完全錯(cuò)了。因?yàn)椋⒆由砩嫌形覀兺耆炔簧系臇|西，孩子的進(jìn)步與智慧，有時(shí)候完全出人意料。雖然天天看著孩子在身邊成長，但我們誰能說，對(duì)孩子，我們已經(jīng)了解了他，認(rèn)識(shí)了他，理解了他？！
孩子身上有我們已經(jīng)不知不覺中丟失的純真與干凈。看著孩子的眼睛，找不到一絲虛偽與狡詰；看著孩子面龐上的笑，沒有一點(diǎn)言不由衷的表情。與其對(duì)照，在鏡子里看自己，我們的眼睛里還有多少純凈，我們的笑容還有多少真誠，我們的思想里有多少見不得人曬不得陽光的東西！我們會(huì)驚詫，純真到那里去了，真誠到那里去了。
千萬不能低估了孩子的認(rèn)知能力和模仿水平，更不能忽視了孩子的記憶。我們所說的，所做的，特別是教育孩子中所提出的各種要求，我們自身做得怎么樣，直接關(guān)系到孩子的行為與思想。我們做得比較好或者能做到的，孩子聽了可能找不到什么理由不去做；連我們都做不到或者做得差的，讓孩子做好簡(jiǎn)直就是教導(dǎo)著孩子與自己對(duì)立。孩子的眼睛里揉不得沙子，不像我們大人，差不多就過去了。孩子可是對(duì)于所有得到的教導(dǎo)都信以為真。如若讓孩子知道大人“口惠而實(shí)不至”，只是拿著手電筒照別人從不看自己，只是口頭上說說并不身體力行，只是讓別人做自己從來不做的話，那就起到了教育初衷的反面：你做不了的，根本沒有資格教育別人！
我是認(rèn)同“人之初，性本善”的。孩子是一張白紙，他從生活里形成的語言與行為，都是從家長這第一老師這里得來。看到孩子小小就張口“媽的X”的，你肯定能從他的家庭里找到范本；孩子禮貌高雅的，也一定能從他們父母身上得到榜樣。我對(duì)但見孩子犯了毛病就大發(fā)雷霆的行為有過深深的自責(zé)與反思。一是人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，只要這錯(cuò)誤不是人格與品德上的，都可以原諒；孩子的過錯(cuò)，大多是行為失控與懶散毛病，本不值得見到就光火。孩子如果真有了其他方面的問題，一定得從自己身上找原因。二是全面地看，孩子的'可塑期，具有很大的玩性與闖勁。應(yīng)當(dāng)對(duì)這些有更多的包容。特別是孩子的闖勁，正是其智慧的火光，引導(dǎo)其向好而不是把它就此摁滅。三是孩子身上表露的超出我們意想的問題，還是應(yīng)當(dāng)從家長平時(shí)的語言行為中找原因。孩子性格與品行形成不是一天兩天的事情，是長期并且主要是家庭環(huán)境熏陶的產(chǎn)物。我們?cè)鯓诱f話，我們?cè)鯓犹幚砑彝リP(guān)系，我們?cè)鯓訉?duì)待他人，全都系統(tǒng)地進(jìn)入了孩子腦海里并形成一種所謂“家庭”風(fēng)格，成為孩子處事待人與語言的特證表達(dá)出來。若想讓孩子品行端正健康成長，家長必須得有一個(gè)健康的心態(tài)，正直的處事作風(fēng)。
向孩子學(xué)習(xí)，從孩子身上找到我們?cè)谏罟ぷ魈幨麓朔矫娴牟罹啵纱顺蔀槲覀兏脑熳约核枷氲膭?dòng)力。向孩子學(xué)習(xí)，從孩子那里找回丟失已久的真實(shí)純凈與實(shí)在。向孩子學(xué)習(xí)，把我們生活里長期形成的惡習(xí)狡詐與虛偽一點(diǎn)點(diǎn)地摒棄。向孩子學(xué)習(xí)，把孩子們坦然的心態(tài)復(fù)制到我們的心里。
向孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為我們感悟生活認(rèn)識(shí)生活享受生活的一個(gè)課題。
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