關于信任的作文(集錦9篇)

　　無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用書信吧，書信是人們表達情感的一種特別方式。相信許多人會覺得書信很難寫吧，下面是小編幫大家整理的關于信任的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于信任的作文1

　　第一次看到那擺放在街邊的簡陋的“報亭”還是初秋時候，一張木質的長桌上擺滿了一本本雜志報紙，讀者、青年文選、成都日報、成都商報……都有，一本一本整整齊齊地擺成一摞摞的，并用一根長長的木棒壓住，一把大大的傘將整個木桌罩著，旁邊放只木椅，路人選購時，可以盡情的翻閱后，再掏錢買。這家“報亭”的主人是一對夫婦，中年人，在“報亭”的斜對面開了家“敏敏書屋”，各類新出的雜志、漫畫都被擺放在水泥刷過的臺階上，里面的陳設極其簡單，三只大書架、一臺電腦、兩把椅子，僅此而已。

　　這對夫婦很少一起守店，要么丈夫守，要么妻子守，或者是他們的兒子——一個看上去像讀高中的男生，代替他們看會兒店。我很喜歡在這看上去簡陋不堪的小店購買雜志或漫畫，而父親則更青睞那路邊的小小報亭。他總是小心翼翼的拿起自己看中的雜志，輕輕翻開，看上一兩個故事或瀏覽一下目錄，如果時間緊迫，就大概翻閱一下。

　　敏敏書屋的兩位店主，不會怎么打理這小報亭，只是長時間了，雜志報紙少些了，來添點罷了。來此購買的路人很少，因為這是一個非常安靜的街道，人很少，但每次路過，基本上都會遇到一些前來翻閱書籍的顧客。即使遇上這樣的情況，店主夫婦也好像沒事人一樣，也不去招呼客人，也不收錢，好像跟他們沒關系一樣。但要是看到了喜歡的書，讀者就會把書反過來，看看價格，掏出錢包，將相應的錢取出，壓著那長長的木棍下面。

　　就這樣日復一日，每天清晨，當我上學走過這里時，店主夫婦就早早的將木桌從店里抬出來，把傘撐起，在旁邊的椅子上坐一會兒，馬上又回到店里。

　　昨天，我想往常一樣，和外婆散步回來后，走到敏敏書屋，詢問老板是否有新的《意林》。“有，剛到的，”店主熱心的幫我拿出夾在大書架中的雜志，“你看，是這種嗎？”我點著頭，翻了翻，又接著要購買意林的另一本書，“一共多少錢啊！”“一共十一塊。”我懱了，我只帶了準備的十塊錢，于是趕快問站在店門口的外婆：“婆婆，你有一塊錢嗎？”沒想到，婆婆看到媽媽已經給我準備了買書的錢了，反正都是散步，就沒有帶錢出來。這可怎么辦？我拿著愛不釋手的雜志，十分焦急。沒想到女店主大大咧咧的說：“沒事的，下次路過在再不給我就行了。”

　　通過兩件事后，我心里一直有些激動，想將這兩位中年店主淳樸的精神，通過文字的方式敘述出來。通過兩件事后，我心里一直萌發著感激，感激兩位店主對我的信任，感激兩位店主對大家的信任。

　　我相信，來過那街邊小報亭的人，無疑都會認為那是嘈雜大地上的凈土！

關于信任的作文2

　　我家住在學校里，有一天晚上，我和爸爸在家里看電視，突然傳來篤篤的敲門聲。爸爸放下手中的遙控板，我想可能是爸爸的同事來了。爸爸將門打開。門外卻站著一個滿臉兇悍和留著長發，看上去樣子非常疲憊的陌生年青人：“張老師，我剛從廣東回來，在車上我的錢丟了，想找您借一百元錢包個摩托車回家。”那個年輕人說。我看著這個陌生男子，覺得好生面熟，我努力的想了半天，才想起這個人原來是我們學校前兩屆的學生，因偷人家的東西被發覺，便輟學回家了。

　　那時也是初冬，天氣很冷，看著他穿著單薄的外衣，在微微的發抖。爸爸對那位陌生男子說：“還沒有吃飯吧!先進來吃了飯再說，外面很冷!”那個年輕人猶豫了半響，才悸悸地走進了屋。爸爸給他找來一件自己的衣服給他穿上，讓他在客廳里看電視，自己跑到廚房做了一大碗面條端出來，對他說：“我做飯的手藝不好，將就吃碗面條吧!”那個年輕人也不說話，只是拼命埋頭吃起面條來，爸爸等年輕人吃完面條后，便遞給他一百元錢，說：“外面也經沒有摩托車了，你就坐明天上午的那趟車回家吧!今晚就睡在我這里!”那個年輕人推辭了一番，便又坐了下來。就在這時，學校領導打電話給爸爸，說班里有一名學生發高燒，已經送到了醫院里，叫爸趕快過去。領導的聲音很大，年輕人也聽到了。他什么也沒有說，站起來就拉門往外走。爸爸急忙拉住他：“你干什么去?”年輕人滿臉歉意地說：“張老師，這錢我一定會還給你的，您的學生病了，我不方便住在您家，我去外面隨便蹲一夜得了。”

　　爸爸顯然有些生氣了，對他說：“你把張老師看成什么人了?今晚就不許你走，再說，外面挺冷的，你就放心住在這里了。”那個年輕人看我和爸一臉的真誠，眼睛有些濕潤了。然后爸叫我陪同他一起去醫院。

　　第二天我們回家，那個年輕人已經把屋子收拾得干干凈凈，但是家里物品卻原封未動。

　　二個月后，爸收到一封來自廣東的信和一張一百元匯款單，錢和信都是那個年輕人寄過來的。他在信中說道：“張老師，您教會了我怎樣做人的道理，我將一輩子不會忘記您，在我無助的時候，您卻這樣信任我，幫助我，給我人生中遇到的第一次信任，讓我知道了人生的價值，在我的人生道路上，這一切都是您賜予我的。”

　　爸爸捧著那封信，久久不能平靜。在自己不經意之間，卻改變了一個人的信念，付出了一份真誠和信任，卻送給了別人一輪明月。

關于信任的作文3

　　在工作中，每次看到孩子們受到表揚后，臉上洋溢著光彩，我便知道：信任，使他們如魚得水;鼓勵,使他們的理想插上翅膀。孩子的進步離不開老師的信任與鼓勵。學校開展的進步榜樣教育活動，為班主任工作注入了新的活力，使我深深體會到：榜樣的力量是無窮的。

　　我班的學生劉永濤，自上學以來，一直是班級中默默無聞的一類學生，成績不突出，很少給班級惹事，這樣的學生在班級中受老師的關注是比較少的。但上了二年級以后，我發現劉永濤變了，變成了班級中的“活躍分子”，上課注意力不集中，特別喜歡和同桌以及周圍的同學說笑，作業應付不能按時上交，字跡潦草，批評教育多次也不見效果。記得在選拔少先隊員的時候，劉永濤一開始沒有被選上，他放學回家后傷心地哭了，對媽媽說：“沒被選上真丟人。”他的媽媽把這一情況及時地通過電話反映給我，可見他有進取心，自己想做好，但自己沒有恒心和毅力去改正錯誤。正在我為教育他而絞盡腦汁時，學校開展了“廣樹進步榜樣”教育活動，我抓住這一契機，找到劉永濤，對他說：“老師知道你是個要強的孩子，但光心里想好不行，關鍵是要有行動，這樣同學才會信服你。”他含著眼淚點點頭，我也從他的淚光中看到了希望。進步榜樣教育活動的開展，使他有了目標和方向。他自己找到了身上的不足，并把遵守自習課紀律做為第一個目標，我對他制定的目標給予了肯定，對他說：“能認識到自己的錯誤就改了一半。老師相信你能行！”

　　劉永濤在第一周的表現非常出色，自習課能安靜自習，得到了全

　　班同學的認可。在進步榜樣認定時，大家給了他熱烈的掌聲，劉永濤的臉上露出了燦爛的笑容。接著他又一個接一個地完成了五個目標。在這個過程中，我常用“劉永濤真是個說話算話的男子漢”、“劉永濤的字寫得越來越漂亮”、“劉永濤坐姿真端正”這樣的話鼓勵他，他在我的信任和鼓勵下成為了進步榜樣教育活動中進步最大的一名學生。正是因為我及時地給予了劉永濤充分的信任與鼓勵，使他表現的有了質的飛躍。

　　著名哲學家塞內加說過：“教誨是條漫長的路，榜樣是條捷徑。”學生在發展成長的過程中，可能會養成許多不良習慣，作為教師應該多留心，多觀察，多了解，面對學生，不能一味地去批評、指責，更多的是給予關注、引導、鼓勵、信任，只有這樣，才能樹立起學生的自信，燃起學生戰勝困難的決心，促使學生一步步走向成功。