信任的作文(10篇)

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過信，肯定對各類書信都很熟悉吧，書信有助于增進人與人之間的交流。寫信的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的信任的作文，歡迎閱讀與收藏。

信任的作文1

　　我不知道這世界上有多少人值得我們這樣背靠背的信任，但如果有在等你的人，一定好好珍惜。因為，幸福總是那么淡淡的不經意間溜走。

　　六月的西安，傍晚依然很躁熱。為了籌備活動，趕策劃，我真的很累。拖著疲憊的身體趕在回家的路上，喧囂繁華的城市，每天都在演繹著不同的故事。

　　走在夜色彌漫的街上，耳邊傳來這樣的歌聲，“漆黑的夜里。一個人是什么/浸透了手心/十指顫抖合了又分……我默默。舔舐。內心傷痕/愛的越深/傷的越狠/這一段情/有緣無份/傷了的心/傷了的人就不要在愛/里苦苦追問/愛的越深/傷的越狠/這一份愛假假真真/輸了的心/輸了的人/就不要在愛里傻傻沉淪……”

　　聽著這樣的歌詞，忽然覺得很諷刺，我一直覺得自己是一個很堅強的，甚至于事業型的女人，可是卻常常痛苦在一段無望的感情中，那么愛一個根本不相信自己的人，極度疲倦的回到家中，擁有的不是一句疼愛的話語，而是：“都幾點了，都不知道你在外面做什么……”我覺得心好痛，他沒有了工作，整日沉迷于網絡游戲中，我拼命的工作，為了給他一個比較舒服的環境，讓這個男人可以慢看找工作，不至于為生活所迫至餓死，可是深夜回到家，卻面對這樣的冷言冷語，甚至于一口喝的水都沒有，

　　我不明白自己為什么這么痛苦的生活，離開這個不會給予我支持于理解的男人，我怎樣都會生活的很好，可是，我真的愛他，他以前不是這樣的一個男人，不知道從那天開始，變得這樣的尖刻，沒有人能體會我的痛苦。生活告訴我，我只是一個自以為是的女人。自以為是的以為，別人會珍惜我，沒有了一分的疼愛，甚至于一點理解信任，這樣的人生真的是很可悲，真該結束，又水能想到，白天在公司那么受人尊敬的一個優秀員工，老板眼中的人才，同仁眼中和善的人，會在半夜12點在鐘樓等公交。，如果我不瘋。就是傻子，傻得一塌糊涂，對于這樣一段感情，還有什么值得留戀。

　　愛沒有了信任，還有什么理由繼續下去，記得一本書中說過，一個人無論他陪你走了多遠的路，最終他還是會和你分開的，畢竟很少有那些同一時刻出生的人，而一起走到老的人，不但有感情中的離別還有生與死的離別，如果這樣想了，你即使分手了，你也不會那么傷心，反而會祝福對方幸福。如果老了哪天相遇，將會有另一番滋味在心頭。更何況面對這樣一段根本沒有必要珍惜的感情。

　　許多在戀愛中的人會迷失自己，找不到自己，包括我在內，結果卻是一敗涂地，有的人聰明地把自己藏在愛情背后，可是卻是收獲滿懷的溫馨與幸福。有的人為了愛人愿意付出自己的生命，為了她可以不要全世界，還希望有她陪伴著的日子天天永恒？如果說杰克死后，露絲也跟著沉到海底，那么就沒有了那感人至深的愛情，也沒有了賺了全世界無數的淚水的泰坦尼克號。愛情的意義不是讓一個人為另一個人犧牲，而是兩個人共同付出，彼此幸福。

　　這一刻，感受著夜風吹過面容的清醒，恍惚間，似乎明白，我不能為了一個人而活，一個人去承擔兩個人的愛情是很痛苦的，只有兩顆心去真心經營愛情，那才是真正的愛情。在愛情的世界里沒有真正的幸福，也不會有什么永恒的快樂，畢竟人都是有感情的，有七情六欲，總有太多的現實讓你無法不顧愛情，你我只是塵世中的一員，又怎么可能不顧人家和朋友的眼光，不顧家人和朋友的心情，不顧別人的感受去愛，去追逐？也許你會在她離開的時候難過傷心，但是總比失去自己的靈魂好。因為沒有人會陪你一輩子的……

信任的作文2

　　也許，我所舉的例子具有太多的偶然性；也許，我所說的學生并非真正的差生；但它，卻給了我不少的啟迪……

　　新學年開始，我——一位剛調入東門小學的新老師，接任了二年級四班的班主任兼語文教師。因為我剛調入本校，我急于了解本班學生，于是，翻看成績冊，詢問原任教師，在筆記本上寫下了他們的學習、守紀方面的情況，也由此知道了誰是好生，誰是差生。而對于那幾個新轉入本班的學生，我無從了解，只能靠自己觀察了。葉啟，就在這不經意中走到了我的面前。

　　葉啟——也是一位剛轉入東門小學的新生。翻看評語，無所謂好，也無所謂差，平平常常、普普通通的一位男生。在第一次班隊活動中，我要選一位管理班級鑰匙的學生。在眾多自薦者中，他的手舉得最高，而且他家離學校很近，于是，我選中了他。在接過鑰匙的一瞬間，我注意到他眼里閃過一絲喜悅的光彩。在以后的日子里，他把這項工作做得盡善盡美，每天按時開門、鎖門，從未讓一個同學在教室門口等過。我心里想：他好像還挺不錯的。于是，我在班上表揚了他。

　　第一次作業，我就發現了他的字寫得非常好，于是，我常常

　　拿他的作業給全班同學做榜樣。盡管，剛開始時，他的作業正確率不高。后來，為了讓全班同學少看到幾個“x”，他做作業時認真多了，他的作業也變得對的多，錯的少，甚至沒有錯的了。再后來，他的成績進入了前十幾名，于是，在我心中，開始把他列入了優等生的范圍。

　　大概每個教師心中，對優等生都會有或多或少的偏愛，而由于對他們的偏愛，而變得對他們的缺點更容易寬容。其實，我也發現了葉啟的不少缺點：上課會說閑話，有時會欺負同學等，只是因為我對他的印象不錯，所以我從未大聲斥責、粗暴地批評他，而是常常朋友式地與他談心。談話過后，他準會有所好轉，盡管免不了再犯，但畢竟他樂于聽從我的教誨，不與我對著干，而且，他違反紀律的次數越來越少，甚至能主動制止別的違紀行為了。

　　知道葉啟原來是差生，已經是差不多半個學期的事了。一次，我偶然從他原來那所學校的任課教師處了解到：葉啟從幼兒園起就是一個調皮大王。上課不專心聽講，愛與同學打鬧。加上老師不停地對他批評，他變得對學習無積極性，對上學不感興趣。聽完他的介紹，我疑惑了，這是我們班的那個葉啟嗎？

　　在家長會上，我從葉啟的母親口中證實了，那個原來被稱為調皮大王的葉啟，真的已經變成了如今這個被評為書法特長生，為二（4）班的同學所信任、喜愛的葉啟。他的母親欣喜地說：“真

　　沒想到換了一所學校，他就如同換了個人。是什么讓他有了如此大的改變呢？”

　　是啊，是什么改變了他呢？如果剛開始時，我就知道他是調皮大王，我會讓他管鑰匙嗎？如果我一開始就把他定位于差生，我會經常在班上表揚他，把他當作全班學習的榜樣嗎？如果我經常對他的缺點大肆批評，他能被全班同學評為“積極分子”嗎？如果我一直對他存在偏見，他今天又會是什么樣子呢？被信任、被尊重、被肯定的力量如此巨大，能使一個人發生意想不到的變化。

　　世上本無好生、差生之分，如果我們本無偏見，把每個孩子都當好生看待，給每個孩子以充分的信任、尊重與肯定，那“差生”將不復存在。