關于音樂說課稿模板匯編五篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的音樂說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂說課稿 篇1

　　一、說教材

　　（一）《小公雞打架》是一首節奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

　　（二）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：

　　1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養幼兒團結友愛的情感。

　　2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現歌曲內容。

　　3、掌握切分音。

　　（三）根據目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

　　二、說孩子

　　3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據幼兒活潑好動、充滿探究性和表現欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。

三、說教法

　　根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：

　　經驗準備：觀察小雞的生活動態。

　　物質準備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

　　為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再

　　欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環節中穿插講述法、示范法、啟發聯想法、表演法等，培養幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

四、具體活動過程表現為：

　　第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創設了寬松自由的環境，把孩子引入音樂的氛圍環境中。第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環節中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。

音樂說課稿 篇2

　　—、說教材

　　本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節奏，朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式，拓寬了學生的思路，發揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學生的身心特點。

　　二、說學生學情：

　　四年級的孩子學習習慣基本養成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據孩子的性格特點合理安排教學內容和時間。在講課的時候注意多提問學生，多安排學生參與音樂活動，提高他們學習興趣和聽課效率。

　　三、說教學目標：

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從情感態度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、情感目標： 通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。

　　2、知識目標：讓學生了解說唱這種歌曲的藝術表現形式，并在歌唱教學中掌握連續的前八后十六弱起節奏型。

　　3、能力目標：學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結合的形式，幽默、形象的表現歌曲。

　　四:說教學重難點：

　　1、教學重點：用說唱結合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

　　2、 教學難點：教學難點則是對歌曲的.表現，及說唱和音樂伴奏的配合。

　　五、說教學方法。

　　音樂課應重視學生的音樂實踐。把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且有自由發揮的空間。所以在教學方法的安排上要靈活多樣。本課教學，我主要安排了以下五種教學方法。

　　1、講授法。2、示范法教學3、合作學習：

　　4、奧爾夫聲勢教學法： 5、積極評價：

　　要上好一節音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段上、在教學環節的設計和課堂布局上進行精雕細刻。柯達伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”. 只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所規定的技能。

　　六：說教學過程

　　本課我安排了三個大的教學環節，一、游戲導入，二、學習新歌，三、拓展升華。三個環節環環相扣。每一環節的安排都是為了，下一步的學習打基礎。為學生創設良好的學習環境，讓學生在潛移默化、循序漸進中學習音樂。幫助學生更好地聆聽、理解音樂，激發學生學習的興趣，從而進一步去表現音樂、創造音樂。

　　一、游戲 導入

　　本環節的安排，是根據四年級學生的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引學生，激發學生的學習興趣。

　　課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學生模仿大象走路的節奏，X X | X X|,又跑來一只調皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 oxx |xx oxx|xx .

　　1、男生活潑好動，讓男同學模仿大象走路的動作和聲音。

　　2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學模仿老鼠的聲音。

　　老鼠和大象的圖片交替出現，男女生不同的節奏型也交替出現。等熟練掌握后，再把兩種節奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節奏。這里老師可以領著學生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節奏練習。）

　　這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。

　　讓學生在節奏游戲中，多次感受和練習這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。