幸福幸福作文1200字 篇1

　　我沒有否認過貧窮，也沒有逃避過貧窮，貧窮算不上好事，但也不是一件壞事。

　　這是一個富裕的時代，也是一個貧窮的時代。這是一個幸福的時代，也是一個悲傷的時代，這是一個發展的時代，也是一個倒退的時代。對于貧窮的定義，我沒有多大興趣，反正我的生活就像是北京的春天，陰晴不定，偶爾陰雨連綿，好在大部分時間都是陽光燦爛。如若沒有風，那便是最美的季節了。當然，能吃飽飯，能隨性的生活，那也是別有一番滋味。

　　和往常一樣，攜二三好友去逛街，習慣走河邊，一邊賞景，一邊嘀咕著見不得人的秘密。路邊總是有很多賣菜和賣水果的人，大多是一些中年以上的，他們臉上的皺紋里積滿了陽光和泥土，也是飽經風霜過來的。看著穿作打扮，也不像是日子闊綽的人。當然，生活是屬于每個人自己的感受，不屬于任何別人的看法。

　　這時，一個賣橘子的大叔把擔子歇在路邊，抱著胳膊閑看景致，扁圓臉上的大眼睛黑白分明，雖然明顯的被皺紋搶了幾分風采，卻也還是明亮有光，一頂退了色的草帽，年頭也應該不小了，有些星星點點的黑斑，可能是風雨的杰作吧。

　　發白的藍色外套也有點風燭殘年，稍微有點風就搖搖欲墜了。我心里祈禱著不要吹風，不是出于同情，而是本能吧。他左邊的袖子似卷非卷，有幾個循規蹈矩的破洞并排著，好像是下過命令的隊形一樣。不知道是不是故意的，他右邊的褲腳也呈現出似卷非卷的狀態，和左邊的衣袖剛好形成一個鮮明的對比，整體看起來有幾分討趣的意味。值得注意的當然是那兩筐紅紅的橘子了，沒辦法，心里的饞蟲已經搗鼓個不停了。

　　我們互相會意一笑，瞬間奔向了大叔的橘子筐，這個陣勢要是在戰爭年代算得上沖鋒了。“妹妹，賣橘子啊，5元三斤。”大叔熱情地說。這個價格可是在我們的承受范圍內啊，那么好的事，想都不用想，買吧。我們三個開始挑選橘子，一邊挑選，一邊和大叔攀談起來。大叔說：“這個橘子是我自己家里種的，兒子在外面打工，我和老婆子就在家里，自己養活自己，賣點菜，賣點水果，生活就過去了，挺好的，妹妹，你們多買點吧，這個橘子沒有用化肥，挺甜的。”

　　說著就掰開一個讓我們嘗嘗，真的是太熱情了。我們都來不及拒絕，就遞過來了，嘗起來，味道那個叫美啊！看著我們比較滿意，大叔也露出了快樂的笑容。我就詢問他是否辛苦，他說：“我和老婆子收入不多，是計算著過日子，但是很幸福。”付過錢道過謝后，我們走了，大叔也挑起擔子走了。大叔的生活過得不富裕，但是大叔卻很幸福，或許這才是真正的幸福吧。

　　每個人的出身不同，這點誰也無法改變，但是人生只有一次，無論怎樣的生活都不要抱怨，有時候接受也是一種態度，正如賣橘子的大叔一樣，我也是一樣，我覺得生活得貧窮同樣可以體驗到幸福。

　　人生需要磨練也需要挫折，我從小因為家庭的原因，生活過得很貧苦，但是我覺得自己非常的幸福，因為我生活在和平的年代，也有受教育的機會。這樣就是幸福的，通過自己的雙手努力而來的東西也是幸福的。課余，我在餐廳里端過盤子，常常累得手都抬不起來。也在學校里勤工助學，500多份報紙，20多層樓，幾百間寢室，有時候腿也發麻了，手也發麻了，但是我從來不覺得生活不公平，從來沒有嫌棄過生活過得貧窮。

　　我在這樣的工作中是幸福的，我是通過自己的努力去換取的。我也感謝上天給我這樣磨練的機會，讓我感受到幸福的味道。就好像一句說：人要活得高興，窮也不怕。的確如此，不管是生活的態度，還是生活的眼睛，都應該是幸福的。西裝革履不一定就是美景，衣衫襤褸不一定就是淚流滿面。

　　貧窮的人更懂得珍惜，也就更懂得幸福的原則。每天初升的朝陽就是微笑，路過的每個景，都可以用生命來贊美。不信，你看，校園的小徑邊上了又開了幾朵不知名的花，紅粉的花瓣，嬌滴滴的的耷拉著腦袋，有幾棵樹的葉子已經開始飛舞，為這個季節獻上一支優美的舞蹈。這些都是足以值得幸福的事啊。

　　那邊又是一棵開花的樹，尋著香味，我不得不去欣賞一下。

幸福幸福作文1200字 篇2

　　暑假在家期間，一直在看《給幼兒教師的建議》一書，這本書是由朱家雄，張亞軍以與幼兒教師對話的視角來編寫的。本書中所搜集的文章都是由幼兒園一線教師撰寫的，有的是日常工作的經驗提升，有的是與孩子之間發生的點點滴滴，有的是關于教學的體會和反思，有的是對家長，對班主任的`，甚至是對自己工作的反思……讀后感覺有很多共鳴的地方。

　　在書的第一輯“向孩子張開你的懷抱”第三篇中《品讀“職業幸福” 》給我留下了深刻的印象。正如作者所寫的“幼兒教師站起來是老師，蹲下來是媽媽”，每天超負荷的工作使得身心疲憊，有時會產生職業倦怠。面對大家對幼兒教師是“高級保姆，低人一等”的觀念，如何能夠感受到幸福，實現自己的人生價值呢？我想這也是很多幼兒教師的困惑。

　　文章作者從三個方面表達了自己的看法：1．要學會熱愛。2．要學會奉獻3．認清角色是品讀“職業幸福”的前提。其實除了這三個方面我覺得還有很多值得我們去細細體會和品讀的。那么我的幸福又在哪里呢？

　　一、以真誠、平等的態度與幼兒交往，你會發現幸福就在你身邊

　　在我和孩子朝夕相處的日子里，我感受著那份快樂：和他們一起散步觀察春天，一起撿拾落葉，一起游戲玩耍，一起放風箏，一起寫生繪畫。記得有一天，我外出聽課，下午回來后，孩子們好象很久沒有看到我一樣，熱情地叫起來：“老師，你到哪里去了？”“你怎么這么久才回來？”我問：“你們是不是想我了？”有幾個孩子唧唧喳喳地說著：“是啊，我們想你了。”這些可愛的孩子！特別讓我感動的是前幾屆已經畢業的孩子，那些情景至今想來還歷歷在目：孩子們拿著小本本互相留下祝福的話，寫下家中的電話號碼，希望老師畢業后能給他們打電話，還有的說：“我們會想你的，畢業了還來看你們。”有幾個孩子進了小學后真的來看我們了。當我見到他們的一剎那，孩子撲過來緊緊地抱住我：“老師，我們想你！”我緊緊地摟住孩子，那一刻我感覺自己是幸福的。

　　二、家長的信任、尊重和肯定，讓我們感到幸福

　　家長的一言一行，一舉一動對我們教師的工作有著很大的影響。孩子年齡小，自理能力和自我保護能力都很差，因此大小便弄臟衣褲，不小心摔破了皮，跌青了臉的事情時有發生。但是當我們聽到家長一句：“老師，不要緊，沒關系的。”“老師，麻煩你了，不好意思。”“老師，你們真的很辛苦。” 這些理解和寬容的話語對我們來說是一種安慰和鼓勵，也是對我們工作的最大的支持，有家長的理解和信任，真好！

　　當看到家長在班級博客中發表感謝的話和祝福時，我們是幸福的；當收到家長發來的新年祝福時，我們感動著；當家長給我們提出中肯的建議時，我們思索著。正是因為有了他們的關心、信任、肯定，我們才能將工作做得更好，才能讓家長更加放心和滿意。

　　三、教學中的成功讓我體驗幸福。

　　教師最引以為幸福的我想應該就是教學中的成功了。一次成功的課堂教學，不僅能使孩子受益非淺，而且能讓自己感到驕傲和自豪。成功的教學還能收獲成果，我們教學的目的就是為了讓孩子得到最大的發展，取得可喜的成績。當看到孩子畫出一幅幅獨特新穎的圖畫，捧回亮閃閃的獎牌時，我們的心里是激動而又自豪的；當看到我們的學生一個個有出息，當上了班長、班干部，評到了三好學生時，我們的心里是寬慰的。

　　四、自身的學習和成功是幸福快樂的。

　　經過自己的鉆研制作完成了一個課件；通過努力使自己的展示課、教研課能比較成功地同伴面前展示；聽到領導和同事對我們的肯定和贊賞……這些都讓我深深地體驗到了那份幸福。

　　原來幸福一直就在我的身邊，包圍著我，感染著我，現在我對幸福又有了更深的體驗與感受。讓我們一起來品味、尋找自己的幸福吧！