一篇成功的記敘文，往往少不了細節的描寫。富有表現力的細節，對于刻畫人物，展開情節，深化中心，都有著不可忽視的作用，猶如荷葉上的露珠，可以使整個荷塘閃耀出異彩。有一篇題為《遲歸》的短文，就非常重視細節描寫：

　　她們走著，很快地走近了學校。校園是靜寂的，在高大的楊槐樹和教室樓宿舍樓間，彌漫著輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來。當她們默默地站在校門口時，才意識到回來得太晚了。看門的老工友該已經睡熟了吧。她們幾次舉起手來想叩打門環，但是手卻停下來了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢！她們想起他那常常發紅的眼睛，想到今天早晨出發時，他幽默的警告：誰的手上要不帶回點勞動的紀念，就別進來……她們想著，在有月亮照著的校門口遲疑地踱著步。不知誰輕輕嘆了口氣，低低地自語：“唉，我們回來得太晚了。”

　　隨著話聲，校門突然“咿呀”一聲開了，露出老工友斑白的頭發來。他揉了揉眼睛，輕輕笑了一下，慈愛地說：“快點進來吧，傻姑娘，別凈在那兒數星星了，夜深風涼……”女孩子們互相望了一望，靜靜地走過他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發窘地揉著眼，不知為什么輕輕地說：“今晚，睡不好，出來看看天，看看月亮……”

　　……門鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說了一句：“謝謝您……”

　　呵，這老年人的心，當真喜愛這奶黃色的月亮？……

　　當一群女學生站在校門口意識到回來太晚時，作者精心描繪了“她們幾次舉起手來想叩打門環，但是手卻停下來了”的細節，女學生們為什么會產生這樣的矛盾心理呢？作者以她們的回想形式，通過老工友“常常發紅的眼睛”和“幽默的警告”這兩個細節，對此做了回答。至此，老工友雖未出場，但他的性格特征和精神面貌，已經得到了初步展示。

　　老工友開了門，“揉了揉眼睛”，對女學生們說：“快點進來吧，傻姑娘，別凈在那兒數星星了，夜深風涼……”這些細節，雖然“細小”，卻生動地表明：老工友一直沒睡，在等著她們的晚歸；他沒有絲毫的埋怨，話語中充滿著疼愛。通過這兩個細節的描繪，一個關心學生、熱愛學生的和藹、慈祥的老人形象就躍然紙上。

　　細節描寫也應該顯示出不平凡的思想深度。“揉眼睛”的動作，在日常生活中是司空見慣的，但《遲歸》中對老工友兩次揉眼睛的描寫，卻不同一般。老工友第一次“揉了揉眼睛”，表現了他的困倦，同時也映襯出他等學生歸來的不辭辛勞的精神。老工友第二次“發窘地揉著眼”，是前面一處描寫的深化，不僅進一步表現了老工友對學生的熱愛和關懷，而且顯示出老工友憨厚的性格特征。

　　從《遲歸》的細節描寫中，我們可以得到這樣的啟示：細節描寫不僅要“細”，而且要從刻畫人物和表現中心思想出發，只有這樣，它才會產生動人的藝術魅力。