細節(jié)看人生（初中生散文）

　　在學習九年級的小說單元時，我的心情越來越沉重。一個個細節(jié)，一個個人物，越發(fā)讓我感受到那些過往社會的病態(tài)，越發(fā)為那些掙扎的畸形的人感到悲哀。

　　范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。(節(jié)選自《范進中舉》)

　　這是課文最經(jīng)典的細節(jié)。喜極而瘋，多么大的一個諷刺啊。窮極一生終于學有所成，能不瘋嗎?這該稱作執(zhí)著，還是頑固呢?范進倘若早年便放棄讀書科舉，跟隨他的岳丈胡屠戶殺豬謀生，幾十年過去了，范進也應當是一個小有資產(chǎn)的小商販了吧。對于一個“萬般皆下品，唯有讀書高”的病態(tài)社會，我們怎么能苛求范進成長為一個具有正常人格的人呢?他的人格從讀書那天起，就開始變得畸形了。

　　“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。(節(jié)選自《孔乙己》)

　　同樣也是一個頑固于科舉的舊式讀書人，估計孔乙己即便活著，直到科舉制度被廢除也未必能考中。統(tǒng)治階級的.人已經(jīng)太多了，不需要有人擠進去跟他們分蛋糕了?？滓壹旱男愿裨缫雅で?，清高是他的第一特征。有誰真的去聽他說了些什么?人人都不過是在聽他之乎者也的聲音而已。“短衣幫”們都開始拿著讀書人當笑料了，這樣的一個病態(tài)社會，讀書人的人格還怎么能正常得起來呢?

　　他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”(節(jié)選自《故鄉(xiāng)》)

　　閏土是病態(tài)社會中人格畸形的典型代表。這一聲“老爺”昭示出一個下層人的麻木自卑與天性的泯滅。“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”，社會已經(jīng)是病態(tài)的了，人也只能是木偶了。那個月夜中看瓜的小英雄沒有了，那個捕鳥的孩童沒有了，那個在瞬間就能和迅哥兒打成一片的孩子沒有了，一切都病態(tài)化了。

　　這些傷情的細節(jié)，這些傷情的人，每當天色陰暗下來的時候，便會出現(xiàn)在我的腦海中，揮之不去。

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