七年級語文下冊第七單元復習
【單元學習目標】
一、在反復吟誦，感受詞和詩的區別，初步體會宋詞的語言美和意境美。
二、整體把握每首詞的大意，感受課文表現的畫面美、情感美、哲理美，體味其中情景交融的藝術境界。
三、理解詞中蘊涵的積極的思想感情和高尚的情懷志向。
【基礎知識學習】
一、詞，是我國古代一種配合音樂、可以歌唱的詩。它始于梁代，成于唐代，極盛于宋代。由于音樂廣泛流傳;當時的都市里有很多以演唱為生的優伶樂師，根據音樂拍節，填寫長短參差的曲詞，這便是最早的詞了。后來，詞逐漸和音樂分離，成為一種獨立的詩體。由于詞的長短句式更便于抒發感情，所以“詩言志，詞抒情”的說法，還是有一定道理的`。
二、唐代，民間詞大都反映愛情相思，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的“詩余”。以濃辭艷句馳名的溫庭筠和五代“花間派”，在詞的發展史上有一定的位置。南唐李后主被俘虜后的詞作，開拓一個新的深沉的藝術境界，給后世讀者以強烈的感染。宋代通過柳永和蘇軾的重大突破，詞在形式上和內容上得到了巨大的發展。
三、詞大體分婉約派和豪放派。婉約詞，典雅涪婉、曲盡情態，代表有柳永、晏殊、晏幾道、李清照等。豪放詞，使詞從花間月下走向廣闊社會生活，代表有蘇軾、辛棄疾等。
四、詞大致分小令(58字以內，最短的僅14字《竹枝詞》、16字《十六字令》)、中調(59-90字)、長調(91字以上，最長的達240字《鶯啼序》)。一首詞，只有一段，稱為單調;有兩段，稱雙調;有三、四段，稱三疊、四疊。詞的段，稱為片、闋。
五、詞有詞牌：沿用古代樂府詩題或樂曲名稱，如《六州歌頭》;取自名人詩文的語句，如《西江月》;依據歷史典故，如《念奴嬌》;名家自制。每個詞牌，有一定的詞譜。
【教學安排】
41.《蝶戀花》二課時;
42.《浣溪沙》一課時;
43.《采桑子》一課時;
44.《蘇軾詞三首》二課時;
45.《卜算子》一課時;
46.《李清照詞二首》二課時。
【每周一詩】
1.《贈劉景文》蘇軾：
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
2.《涼州詞》王翰：
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
3.蘇軾是 宋 朝大文學家，他與 韓愈 、 柳宗元 、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇轍、曾鞏合稱“ 唐宋散文八大家 ”。
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