【教學(xué)思路】

　　本次教學(xué)以習(xí)作片段《劉老師的茶杯》導(dǎo)入，通過對習(xí)作范例的深入品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到成功的習(xí)作往往都是從生活中的細(xì)節(jié)人手的。繼而結(jié)合繪本故事《我的爸爸叫焦尼》的講述，通過具體的情節(jié)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、品讀、感受、體驗(yàn)、模仿表達(dá)、反思評議等教學(xué)環(huán)節(jié)中感受細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)、再現(xiàn)細(xì)節(jié)，從而認(rèn)識到“關(guān)注細(xì)節(jié)”的一般方法要領(lǐng)，并能在今后的生活與學(xué)習(xí)中自覺地關(guān)注細(xì)節(jié)。

【教學(xué)過程】

　　一、品讀片段，走近老師

　　1.師：教學(xué)的過程也就是師生互相了解的過程。今天這堂課，從了解老師開始。（課件出示學(xué)生習(xí)作片段《劉老師的茶杯》，要求學(xué)生快速瀏覽。）

　　劉老師的辦公桌上放著一只很大的玻璃茶杯，里面泡著紅紅的果子、白白的片子，茶水被映得透亮透亮的。

　　有時候，他還會把這個大茶杯帶到教室里來。每當(dāng)同學(xué)們寫作業(yè)的時候，他就會悄悄擰開杯蓋兒，喝上幾口，然后很享受地出一口長氣，再把杯蓋兒擰上。

　?。ㄖ该首x該片段）

　　師：通過這個片段，你對劉老師有了哪些了解？

　　2.鼓勵學(xué)生一句一句細(xì)細(xì)地讀，看看這兩段話中有哪些值得關(guān)注的好詞好句。

　　3.師：如果要你來給這個片段打分，你會打多少分？

　　4.師：想想看，這位同學(xué)的作文寫得這么好，他有什么秘訣？（抓住細(xì)小的事情來寫。板書：細(xì)節(jié)。）

　　【引導(dǎo)學(xué)生借助對具體詞句的品讀去感受：小作者之所以把老師的特點(diǎn)寫得這樣生動，是因?yàn)樗茏プ〖?xì)小的事情來寫。這些細(xì)小的事情，其實(shí)就是作文中的細(xì)節(jié)描寫。

　　這樣的引導(dǎo)方式生動有趣、清新自然，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境，又對本課教學(xué)的主題作了良好的鋪墊和提領(lǐng)，可謂一舉多得?！?/p>