一、案例背景“用細(xì)節(jié)描寫人物”是上海高中語文S版教材中一個(gè)表達(dá)單元的寫作要求,訓(xùn)練要求是能從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來描寫人物。
二、案例設(shè)計(jì)我通過認(rèn)知、理解、運(yùn)用、提高、拓展這樣一個(gè)教學(xué)流程來訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、運(yùn)用生動(dòng)富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來描寫與表現(xiàn)人物。
1、教學(xué)流程圖:認(rèn)知——理解細(xì)節(jié)描寫的含義與作用↓↓理解——結(jié)合《祝福》分析細(xì)節(jié)描寫↓↓運(yùn)用——口頭描述班中某位同學(xué)特征↓↓提高——書面描述淑女與粗漢的吃相↓↓拓展——積累“吃相百態(tài)”精彩片段
2、教學(xué)思路分析:
(1)有關(guān)教學(xué)導(dǎo)入,我想了很久。如果直接由細(xì)節(jié)描寫的含義引出,恐怕比較枯燥,學(xué)生不感興趣。如果從學(xué)過的小說中有關(guān)人物描寫的語句入手,未嘗不可,但是缺乏新意。后來我想到了漫畫,它以一種簡(jiǎn)單的線條來表達(dá)主題,在某些方面與文學(xué)是相通的。于是我采用了學(xué)生都熟知的張樂平畫的三毛,眼睛鼻子都沒有,但頭上有三根毛,就通過這富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。由此引出本堂課的內(nèi)容“用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物”,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。
(2)對(duì)細(xì)節(jié)描寫含義的理解,比較簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是如何理解它的作用。于是,我選了小說《祝福》中一段有關(guān)祥林嫂的肖像描寫,故意略去幾處有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,并且用比較的方法讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)節(jié)描寫的重要作用,由此引出本堂課的主題——于細(xì)微處做文章。為了讓學(xué)生更好的理解細(xì)節(jié)描寫的作用,也為了讓課堂氣氛活躍,我在這里還舉了一個(gè)例子,錢鐘書在《圍城》里形容李梅亭大白眼睛時(shí)說“像剝掉殼的煮熟的雞蛋”,學(xué)生都樂了,覺得非常形象生動(dòng),學(xué)習(xí)的興趣更濃了。
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