【必備】習(xí)慣作文合集7篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的習(xí)慣作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

習(xí)慣作文 篇1

　　好的習(xí)慣是一杯濃香溫?zé)岬男虏瑁l(fā)出陣陣耐人尋味的清香和溫?zé)幔缓玫牧?xí)慣是一盞靜幽的臺(tái)燈，在平凡之處點(diǎn)亮的人生；好的習(xí)慣是一張自然單純的生活照，記錄著你來(lái)自生活的閃光點(diǎn)。

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，對(duì)習(xí)慣一詞作解釋?zhuān)洪L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為，傾向或社會(huì)風(fēng)尚。這就是說(shuō)，習(xí)慣有好有壞，有優(yōu)秀的，也有劣性的。

　　鄰居家的小妹妹不滿(mǎn)二歲，穿著條開(kāi)檔褲滿(mǎn)大街亂跑，滿(mǎn)嘴咿咿呀呀的能背出好些古詩(shī)來(lái)，見(jiàn)人一口一個(gè)叔叔阿姨喊得倍兒親。有一次來(lái)我家玩，吃剩的水果皮沒(méi)有亂扔，她邁著小步子慢慢走到垃圾桶前小手抖顫顫地扔進(jìn)桶，一不小心沒(méi)扔進(jìn)，她重新?lián)炱鸷笤僖?guī)規(guī)矩矩地扔。我在感嘆小妹妹習(xí)慣優(yōu)秀的同時(shí)，想到了我們，這些只是小菜一碟的瑣事，我們又做過(guò)什么？教室垃圾滿(mǎn)天飛，紙屑隨手扔，即使是走到了垃圾桶邊也不肯老實(shí)地扔，非要來(lái)個(gè)投籃的姿勢(shì)才爽快。在這點(diǎn)上，我不禁要質(zhì)疑：我們哪里比得上一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的二歲孩子？年齡不是問(wèn)題，習(xí)慣才是差距。

　　在素質(zhì)教育的大背景下，人們已不再片面地去強(qiáng)調(diào)高分了，在成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)，只有習(xí)慣優(yōu)秀的人，這才是這個(gè)時(shí)代所需要的人才，試問(wèn)一個(gè)只是呆呆坐在書(shū)房啃書(shū)本，而不良嗜好諸多，生活習(xí)慣差的人要想在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)立足，你拿什么和別人抗衡？難道只是一張單薄的白紙黑字的文憑？一副趾高氣揚(yáng)，唯我獨(dú)尊的嘴臉？還是所謂的扣在頭上的冰冷的官銜？都不是！你需要的哪里是這種低俗的東西。多元化的社會(huì)需要多方面俱佳的人才，這方面的人才，必需俱備各方面的優(yōu)秀習(xí)慣，優(yōu)秀的習(xí)慣是為人處事的良好基礎(chǔ)，是一個(gè)人獲得成功的必備品，是人才的體現(xiàn)。一名話(huà)就是：習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀！

　　我還記得“老班”常掛在嘴邊的一句口頭禪：“細(xì)節(jié)決定成敗。”只有不放過(guò)身邊任何一點(diǎn)小細(xì)節(jié)，我們才能走向成功。也只有從生活中的細(xì)節(jié)之處起，發(fā)掘好的習(xí)慣，拋棄壞習(xí)慣。不管問(wèn)題大小，從根源上去解決。俗話(huà)說(shuō)：羅馬不是一日建成的，優(yōu)秀的習(xí)慣并不是一兩天能養(yǎng)成的。而是日積月累像蓋房子一樣一點(diǎn)一滴用磚堆積而成的。我們有理由認(rèn)同，只有習(xí)慣優(yōu)秀了，才是真正的優(yōu)秀。

　　優(yōu)秀的習(xí)慣，助我展翅高飛！

習(xí)慣作文 篇2

　　我是一個(gè)安于習(xí)慣的人。習(xí)慣所有已成為我安分守己的生命中的一部分。

　　習(xí)慣每天早起喝一杯純的透明的水;習(xí)慣每天對(duì)著東方的太陽(yáng)說(shuō)晨安;習(xí)慣天天散步于寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路上，只管不綠蔭;習(xí)慣空想著做一個(gè)又一個(gè)漂亮的夢(mèng)。假如說(shuō)我的生涯中有什么過(guò)錯(cuò)的話(huà)，我會(huì)全體都?xì)w咎于習(xí)慣。

　　習(xí)慣真的是一個(gè)很狹義的貨色，我坐在習(xí)慣的肩上，用一雙好奇的眼睛去預(yù)感大千世界。我一個(gè)人站在路口，等待著什么;身邊的一片樹(shù)葉落在長(zhǎng)椅上-----你也在等些什么嗎?口袋里也只剩下一個(gè)硬幣，就給我一份夕陽(yáng)吧。分外得艷。我會(huì)發(fā)明，每一天的習(xí)慣中，會(huì)隱藏著所有的不類(lèi)似。Tomorrow is another day。

　　有時(shí)候我們多少個(gè)人會(huì)坐在陽(yáng)光下看著天空的藍(lán)色。這似乎我為一種定律了吧。放飛心境，青春的腳步，留不住咱們翱翔的歌聲。我們的世界里有無(wú)數(shù)雙眼睛，看透一切的霧與淚。也許習(xí)慣在不經(jīng)意中，帶走了一切的雜塵與哀，景致變得更俏麗。

　　我素來(lái)都沒(méi)有懊悔過(guò)，沒(méi)有后悔悟感觸習(xí)慣在性命中所占的重大比例，我反而覺(jué)得開(kāi)心了——該做的，不該做的，勇敢嘗試的，正在給世界上色——壯麗的顏色。

　　敲擊心靈的音符，彈出最快活的歌。

習(xí)慣作文 篇3

　　習(xí)慣某些事物的存在，即使起初厭惡也很有可能轉(zhuǎn)變成喜歡。

　　曾經(jīng)，我很討厭喝咖啡。

　　起初想著，喝咖啡傷身亦傷神，特別是速溶的。不知有多大魔力，竟讓如此多的人喜歡上了。我只喜歡茶，喜歡茶的芬芳，喜歡茶的滋養(yǎng)清新。可是，在不斷熬夜不斷喝的情況中，我已經(jīng)喜歡上了咖啡。是啊，咖啡也有芬芳的滋味，盡管那種味道和茶的潤(rùn)柔有很大的區(qū)別。甚至，我認(rèn)為速溶咖啡也有它的魅力，方便快捷。

　　仔細(xì)想想，其實(shí)也不算得上是喜歡。

　　只是因?yàn)殚L(zhǎng)期而形成的習(xí)慣，使自己潛意識(shí)中改變了自己的想法。

　　友人，討厭電音的煩雜，討厭舞曲的狂熱；更討厭搖滾的隨意，總之就是憎惡嘈雜。但在我?guī)缀趺刻於己退f(shuō)，這個(gè)很不錯(cuò)，那首舞曲風(fēng)格很好聽(tīng)。終于在我連日的熏陶之下，她變成了曾經(jīng)她很討厭的音樂(lè)的支持者。在習(xí)慣了我所說(shuō)的之后，她理所當(dāng)然的把這件事當(dāng)成了喜歡的事。

　　習(xí)慣養(yǎng)成只要21天，但喜歡只用一瞬間。

　　有一句話(huà)，習(xí)慣成自然。相信我們也都聽(tīng)過(guò)不少遍了。我摘抄了關(guān)于“習(xí)慣成自然”的釋義：“習(xí)慣成自然”指的是事物發(fā)展的規(guī)律性，做事的方法習(xí)慣了，就很難以改變，也就成為很自然的事了。沒(méi)錯(cuò)，習(xí)慣了確實(shí)是成為自然的事。但是厭惡的事也能轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣。許多人把習(xí)慣和喜歡聯(lián)系在一起：認(rèn)為習(xí)慣了的事就是喜歡的事。

　　其實(shí)未必的，有許多的例子，已足以證明習(xí)慣某事不一定是喜歡某事。

　　心中常常把喜歡與習(xí)慣混為一談的人們，大概早已習(xí)慣了這種轉(zhuǎn)變過(guò)程，但是經(jīng)常會(huì)感到莫名，為什么明明討厭一件事卻會(huì)變?yōu)橄矚g。

　　是不是很奇怪呢？但這種現(xiàn)象確實(shí)很普遍。我時(shí)常注意著這一點(diǎn)，于是在每一次說(shuō)自己喜歡某件事物的`時(shí)候，我總仔細(xì)審視：

　　我是習(xí)慣，還是喜歡？

習(xí)慣作文 篇4

　　今天下午，在我們學(xué)校的電教廳里，有幸聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)知名的教育學(xué)者肖川教授的報(bào)告，親眼目睹了這位博士生導(dǎo)師的風(fēng)采，肖教授盡管其貌不揚(yáng)，普通話(huà)也有點(diǎn)蹩腳，但他那信手拈來(lái)行云流水般的語(yǔ)言，依然給每一位在座的老師無(wú)比美妙的享受，他的幽默的談吐自然的個(gè)性睿智的風(fēng)格，贏得了大家發(fā)自?xún)?nèi)心的陣陣熱烈的掌聲。人們常說(shuō)，讀好書(shū)，就是和高尚的人談話(huà)，而聽(tīng)一場(chǎng)打動(dòng)人心的報(bào)告又何嘗不是一次心靈的洗滌靈魂的凈化呢！

　　肖川教授主要就“寫(xiě)作與教學(xué)”、“寫(xiě)作的意義”、“美文的要素”、“怎樣才能寫(xiě)好文章”等內(nèi)容向我們娓娓道來(lái)，特別是肖教授關(guān)于“寫(xiě)作對(duì)于教師的重大意義”的闡述更是給了我很大的觸動(dòng)和啟迪。他說(shuō)：造就有書(shū)卷氣的教師，除了讀書(shū)，大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作是最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的，我一向認(rèn)為，能夠?qū)懞梦恼碌娜耍惨欢苌虾谜n，因?yàn)橐黄恼潞鸵还?jié)課非常相似。作為教師，能否上好一節(jié)課，就是取決于你是否能透徹的理解學(xué)習(xí)的主題，你是否會(huì)豐富的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題所依托的材料，你如何規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，你的教學(xué)語(yǔ)言是否凝練而又舒展、平時(shí)而又雅致。其實(shí)寫(xiě)作對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該和每天上課每天批改學(xué)生作業(yè)一樣自然，應(yīng)該是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

　　具體地說(shuō)，寫(xiě)作對(duì)于教師的意義，肖川教授認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

　　首先，寫(xiě)作能提升閱讀的品質(zhì)。如果我們有寫(xiě)作的習(xí)慣，我們就不會(huì)泛泛瀏覽，對(duì)于一些作品你就會(huì)去研讀，會(huì)從別人的佳作中汲取營(yíng)養(yǎng)。第二、寫(xiě)作會(huì)使我們更加用心的去品味生活，洞明事實(shí)，去捕捉工作中生活中有意味的現(xiàn)象和信息，會(huì)自覺(jué)地積累學(xué)識(shí)和生活。第三、寫(xiě)作會(huì)幫助我們梳理思緒，深化認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作是非常有效的認(rèn)知加工的過(guò)程。第五，寫(xiě)作能提高口頭表達(dá)的質(zhì)素，能提高我們對(duì)作品的鑒賞能力。第六、寫(xiě)作會(huì)提升我們的生活品質(zhì)，使我們更具有成就感。第七、寫(xiě)作會(huì)完善我們對(duì)待生活的態(tài)度。當(dāng)我們把自己的思想思緒整理成了文字，我們一定會(huì)很有成就感，一定會(huì)有一種收獲的快慰。

　　生命因成長(zhǎng)而美麗，生命因?qū)懽鞫S盈。忙碌的工作，快速的生活節(jié)奏，還有各種外界因素誘發(fā)的職業(yè)倦怠，曾讓我們的心靈家園一度荒蕪，讓曾經(jīng)靈動(dòng)的筆一度閑置，想想自己曾經(jīng)心儀不已的博客，也因?yàn)橥祽卸栌诖蚶恚f(shuō)來(lái)真是汗顏。能把文字梳理的云淡風(fēng)輕，那該是多么美妙的一種境界呀！我們不敢苛求有“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”、“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的推敲境界，也不敢奢望有“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”的博學(xué)與曠達(dá)，但作為教師的我們，愛(ài)生活?lèi)?ài)工作愛(ài)上網(wǎng)愛(ài)交友愛(ài)旅游，有自己可愛(ài)的學(xué)生可親的家人可敬的友人，寫(xiě)作的素材可謂是俯拾皆是，那么就讓我們拿起手中的筆，有意識(shí)的去創(chuàng)作，把我們生活中的感動(dòng)，工作中的困惑，教子中的心得，無(wú)意中收獲的成功，乃至我們美好的希望和夢(mèng)想變成文字，文字是一種神奇的藥，慢慢地慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的氣質(zhì)、情懷、我們的內(nèi)心世界，在文字的滋養(yǎng)下，會(huì)變得更加細(xì)膩和豐富，真誠(chéng)的文字，能將平淡如水的歲月定格為永恒。

　　閱讀和寫(xiě)作同行，是我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的兩對(duì)翅膀！就讓我們?cè)趯?xiě)作中汲取營(yíng)養(yǎng)，在寫(xiě)作中提升自己，在寫(xiě)作中反思自己，在寫(xiě)作中完善自我，讓寫(xiě)作成為我們生活中不可或缺的習(xí)慣，做一名愛(ài)寫(xiě)作且富有職業(yè)幸福感的教師吧！